我們在實驗室里給水通直流電,水會分解成氫氣和氧氣.所以民間流傳這樣一種說法:我們不能喝電熱壺(或電熱水器)加熱的水,因為那是“電解水“,喝了對身體健康有害.
(1)你認(rèn)為民間的這種說法是否科學(xué)?
(2)你能從變化的類型說出給水通直流電和用電熱水壺給水加熱兩種變化的區(qū)別嗎?
(3)你能從分子、原子的角度分析上述的兩個變化嗎?
(4)你能從能量轉(zhuǎn)換的角度分析上述兩個變化嗎?
考點(diǎn):水的性質(zhì)和應(yīng)用,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,化學(xué)變化和物理變化的判別,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時的能量變化
專題:空氣與水
分析:電解水生成氫氣和氧氣,屬于分解反應(yīng);用電熱水壺給水加熱,不屬于化學(xué)反應(yīng).
用電熱水壺給水加熱,不屬于化學(xué)反應(yīng).用電熱水壺給水加熱的過程中,是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
解答:解:(1)根據(jù)分析可知,民間的說法不科學(xué),用電熱水壺給水加熱的過程中,是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.不是點(diǎn)解水.
(2)電解水生成氫氣和氧氣,屬于分解反應(yīng);用電熱水壺給水加熱,不屬于化學(xué)反應(yīng),是能量變化.
(3)用電熱水壺給水加熱屬于物理變化,物理變化中分子本身沒有變(對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)),主要指形狀改變或三態(tài)變化.
水電解屬于化學(xué)變化,化學(xué)變化中反應(yīng)物的分子在化學(xué)反應(yīng)中分成了原子,原子重新組成構(gòu)成新分子.
(4)電解水的反應(yīng),是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;用電熱水壺給水加熱的過程中,是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
故答案為:(1)不科學(xué);
(2)電解水是化學(xué)變化;用電熱水壺給水加熱不是化學(xué)變化;
(3)物理變化中分子本身沒有變(對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)),主要指形狀改變或三態(tài)變化;化學(xué)變化中反應(yīng)物的分子在化學(xué)反應(yīng)中分成了原子,原子重新組成構(gòu)成新分子.
(4)電解水的反應(yīng),是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;用電熱水壺給水加熱的過程中,是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
點(diǎn)評:本題主要考查能量的轉(zhuǎn)化、質(zhì)量守恒定律等方面的知識,與物理知識聯(lián)系密切,同學(xué)們要能夠做到融會貫通.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)①收集氧氣的方法有
 
,能用這種方法收集的原因是
 
;②
 
,能用這種方法收集的原因是
 

(2)用向上排空氣法收集氧氣的驗滿方法是
 

(3)氧氣的檢驗方法是
 

(4)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,先
 
,然后再
 
,目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取一個容積1~1.1L的空塑料瓶,剪去瓶底,在瓶蓋上打二個孔.在孔中插根等粗的塑料吸管,四周用膠帶密封,擰緊瓶蓋,將瓶倒置,向瓶內(nèi)由下而上放置過濾層.如圖所示.制成一個簡易的凈水器,取一個容器實驗操作及現(xiàn)象:
(1)在廚房內(nèi)取一小匙食鹽將其溶解在一杯水中.?dāng)嚢瑁雏}溶解后鹽水是
 
色的.嘗一下有
 
味,然后從簡易凈水器上部倒入,在下端管口接水后再嘗一下,與原來鹽水比較,其味道
 
(填“相同”或“不相同”).
(2)取少量泥沙放在一杯自來水中.經(jīng)攪拌觀察到水變
 
,將其從簡易凈水囂上部倒入,在下端管口接水,觀察到水變
 

分析與思考:
(1)簡易凈水器有
 
作用,可以除去
 
,不能除去
 

(2)若將硬水通過簡易凈水器,能否變成軟水,為什么?
 
 

實驗結(jié)論:簡易凈水器可以將水
 
,但不能得到
 
水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用相應(yīng)化學(xué)符號:
(1)氧元素
 
      (2)鋁元素
 
         (3)鎂元素
 

(4)水
 
       (5)高錳酸鉀
 
         (6)二氧化錳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某元素R的氧化物,R元素與氧元素的質(zhì)量比為7:3,相對原子質(zhì)量比為7:2,則該氧化物的化學(xué)式為
 
,氧化物中,R的化合價為
 
,R的相對原子質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作中,不正確的是( 。
A、
加熱液體
B、
固體藥品的取用
C、
傾倒液體
D、
量筒讀數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置,請回答問題:

(1)寫出儀器B中儀器的名稱
 
;②
 
;③
 

(2)實驗室常用高錳酸鉀或者用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣,你認(rèn)為其中相對較好的方法是
 
,其理由是
 

(3)在加入藥品之前應(yīng)對實驗裝置進(jìn)行
 

(4)寫出用過氧化氫和二氧化錳制備氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)
(5)實驗室收集氧氣的方法有兩種.由于氧氣的密度比空氣的大,可以選擇收集裝置
 
;由于氧氣不易溶于水,可以選擇的收集裝置
 
(填序號).
(6)用向上排空氣法收集氧氣,檢驗氧氣是否已經(jīng)集滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如圖所示.請回答以下問題.

(1)A物質(zhì)的名稱是
 
,操作①的名稱是
 

(2)操作②應(yīng)選用如圖裝置的
 
(填序號),該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
 
水.操作③應(yīng)選用下圖裝置的
 
(填序號),經(jīng)過操作③以后,小剛重復(fù)上述實驗,他觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

今年4月11日,蘭州市發(fā)生自來水苯(C6H6)超標(biāo)污染事故,再次引發(fā)社會對飲用水安全的廣泛關(guān)注.此次事故是由蘭州威立雅水務(wù)集團(tuán)兩水廠之間自流溝內(nèi)水體受周邊地下含油污水污染所致.
(1)在物質(zhì)分類中苯(C6H6)屬于
 
物.專家建議,將對煮沸10分鐘左右,并將蒸發(fā)的氣體通過通風(fēng)設(shè)施排除室外,可去除水中絕大部分苯,由此可以推斷苯具有的物理性質(zhì)是
 

(2)在上述受污染的水中投放活性炭會除去苯,這是利用了活性炭的
 
性.
(3)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用
 
區(qū)分硬水和軟水,常用
 
方法降低水的硬度.
(4)請你提出一種防治水污染的有效措施或方法:
 

(5)有碳、氫兩種元素組成的化合物叫烴.碳原子數(shù)≤4的烴在常溫常壓下通常為氣體,常溫常壓時烴C2H4和另一種烴組成的混合氣體中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為86%,則混入的烴可能是
 

A.CH4 B.C2H2 C.C2H6 D.C6H6
(6)由苯(C6H6)和乙醛(CH3CHO)組成的混合物,測知其含碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72%,則混合物中含氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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