10．緩解溫室效應(yīng)主要是通過光合作用實現(xiàn)的，其過程可以表示CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$淀粉+O2，則淀粉組成中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素．

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：緩解溫室效應(yīng)主要是通過光合作用實現(xiàn)的，其過程可以表示CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光照}$淀粉+O2，CO2和H2O兩種物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，生成物氧氣中只含有氧元素，則淀粉中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素．
故答案為：碳、氫；氧．

點評 本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律（反應(yīng)前后，元素種類不變）并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．請將下列金屬制品的性質(zhì)與用途相關(guān)的字母填在空格內(nèi)．
（1）利用金屬導(dǎo)電性的是C；（2）利用金屬光澤的是A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的應(yīng)用不正確的是（　　）
A．
爐具清潔劑含有燒堿		B．
鉛蓄電池含有硝酸
C．
焦炭用于高爐煉鐵		D．
一氧化碳作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．二氧化碳是重要的資源，具有廣泛的用途．
（1）二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3．
（2）物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，例如干冰升華吸熱，因此可用于作制冷劑或者人工降雨．
（3）為減少溫室氣體二氧化碳的排放，可以將二氧化碳進(jìn)行轉(zhuǎn)化．如圖表為反應(yīng)A和B在一定條件下生成C和D的微觀示意圖，根據(jù)圖示回答下列問題．
反應(yīng)前　反應(yīng)后
　A　B　C　D
①以上4種物質(zhì)中屬于氧化物的是AC（填字母序號）．
②該反應(yīng)中C、D兩種物質(zhì)的質(zhì)量比是9：4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．化石燃料燃燒排放的氣體會污染環(huán)境，其中含有形成酸雨的主要氣體，其化學(xué)式為SO2、NO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列方法中，不能鑒別二氧化碳和氧氣的是（　　）
A．通人紫色石蕊試液中B．聞氣體的氣味
C．通人澄清石灰水中D．用燃著的小木條試驗氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．如圖示，分別將固定在鐵皮架上兩支短蠟燭點燃，插入燒杯里，沿?zé)诼齼A倒二氧化碳?xì)怏w，可觀察到的現(xiàn)象是：蠟燭由下向上依次熄滅，該實驗體現(xiàn)了二氧化碳具有不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大性質(zhì)，利用此性質(zhì)，二氧化碳可用于滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花．收集氧氣的方法有排水法和向上排空氣法；若用排空氣法收集氧氣，驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若帶火星的木條復(fù)燃，證明氧氣已滿．若用排水法收集氧氣，當(dāng)看到氣泡從瓶口向外冒時時就證明已收滿．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團(tuán)棉花的原因是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管，某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實驗過程中及結(jié)束時，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是：加熱時，試管沒有預(yù)熱等．（寫一條）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列各組物質(zhì)中，前者屬于化合物，后者屬于混合物的是（　�。�
A．冰水混合物   稀有氣體B．清新的空氣  液態(tài)氧氣
C．氮氣  二氧化碳D．澄清的石灰水  清澈的泉水

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同步練習(xí)冊答案