16．食品安全關(guān)系到億萬(wàn)百姓的身體健康，下列做法正確的是（　�。�
A．使用化肥來(lái)發(fā)豆芽
B．為延長(zhǎng)保質(zhì)期可向食品中加入大量亞硝酸鈉
C．為防止變質(zhì)可向海鮮中加入甲醛
D．在醬油中加入鐵強(qiáng)化劑以補(bǔ)充鐵元素

分析 A、根據(jù)化肥不能食用考慮；B、根據(jù)亞硝酸鈉有毒考慮；C、根據(jù)甲醛有毒考慮；D、根據(jù)補(bǔ)鐵醬油可以補(bǔ)充鐵元素．

解答 解：A、化肥不能食用，化肥可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)元素，應(yīng)該放在土壤中讓植物吸收，所以不能食用化肥來(lái)發(fā)豆芽，故A錯(cuò)；
B、亞硝酸鈉有毒不能大量放在食品中，故B錯(cuò)；
C、甲醛有毒不能用來(lái)浸泡海鮮產(chǎn)品，故C錯(cuò)；
D、在醬油中加入鐵強(qiáng)化劑以補(bǔ)充鐵元素，防止貧血，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)也是重要的中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．用化學(xué)符號(hào)填空或?qū)懗龌瘜W(xué)符號(hào)所表示的含義：
（1）3個(gè)硝酸根離子3NO3-；
（2）溶于水形成酸雨的氣體的是SO2或NO2；
（3）Au金元素或1個(gè)金原子或金單質(zhì)；
（4）$\stackrel{+2}{Fe}$O氧化亞鐵中鐵元素的化合價(jià)為+2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．A-E為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，這六種物質(zhì)問(wèn)存在右圖所示的關(guān)系（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示反應(yīng)關(guān)系）．其中A、B兩溶液發(fā)生中和反應(yīng)可得到廚房?jī)?nèi)常用的一種調(diào)味品；C在農(nóng)業(yè)上可用來(lái)配制波爾多液，且C和D反應(yīng)可制得B．
（1）E的化學(xué)式為H2O，D物質(zhì)的俗名是純堿．
（2）C與A之間反應(yīng)的化學(xué)方程式為2HCl+Ca（OH）2=CaCl2+2H2O．
（3）E轉(zhuǎn)化成C的現(xiàn)象是白色固體變成白色漿液，放熱，水沸騰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．tl℃時(shí)，甲、乙兩種溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
B．T2℃時(shí)，將甲、乙飽和溶液降溫至t1℃，析出晶體的質(zhì)量甲大于乙
C．乙中含有少量甲，可以用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲
D．t2℃時(shí)，在兩個(gè)各盛有l(wèi)O0g水的燒杯中，分別加入50g的甲、乙兩種固體，充分溶解后，冷卻到t1℃，所得甲、乙溶液質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有高錳酸鉀、稀鹽酸、火柴及圖1儀器：

（1）若補(bǔ)充一種藥品CaCO3（填主要成分的化學(xué)式），可以制取一種氣體A．若補(bǔ)充一種儀器試管（填名稱），還能制取另一種氣體B，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）檢驗(yàn)氣體A時(shí)，應(yīng)將氣體通入到澄清石灰水中，觀察先現(xiàn)象，收集滿氣體A的集氣瓶應(yīng)用玻璃片蓋住，正放在桌面上．
（3）圖2是濱濱同學(xué)繪制的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，請(qǐng)幫助他補(bǔ)充完整．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．蠟燭熔化B．白醋揮發(fā)C．鐵鍋生銹D．燒堿潮解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)室用石灰水和稀鹽酸制取二氧化碳，實(shí)驗(yàn)完畢后，思思同學(xué)對(duì)錐形瓶?jī)?nèi)溶液的組成很好奇，他想探究溶質(zhì)到底是什么？
（1）【猜想假設(shè)】
①溶質(zhì)只有CaCl2②溶質(zhì)還可能含有HCl
（2）【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取液體適量于試管中滴加紫色石蕊溶液溶液仍為紫色猜想①正確
②另取液體于試管中滴加濃碳酸鈉溶液 
先有氣泡產(chǎn)生后有沉淀生成		猜想__②__正確
【反思交流】
（3）實(shí)驗(yàn)操作②中Na2CO3與CaCl2反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓
（4）在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)，除生成物外，還要考慮反應(yīng)物是否過(guò)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)老師師整理藥品時(shí)，拿出一瓶氫氧化鈣粉末，讓小麗和大衛(wèi)對(duì)這瓶氫氧化鈣粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）【提出問(wèn)題】這瓶氫氧化鈣是否已經(jīng)變質(zhì)生成碳酸鈣而變質(zhì)？
（2）【進(jìn)行猜想】①氫氧化鈣全部變?yōu)樘妓徕}；②氫氧化鈣部分變?yōu)樘妓徕}；③氫氧化鈣沒(méi)有變質(zhì)．
（3）【設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究】如表是對(duì)猜想①進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程示例：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過(guò)濾
①取少量濾液于試管中，加酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①濾液不變色
②有氣泡產(chǎn)生		氫氧化鈣全部變?yōu)?br />碳酸鈣
請(qǐng)你參照示例另選擇其中一種猜想?yún)⑴c探究，完成表格．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣，加適量水，攪拌，過(guò)濾
①取少量濾液于試管中，加酚酞試液
②取少量濾渣于試管中，加入鹽酸		①
②
（4）【歸納總結(jié)與拓展運(yùn)用】
①氫氧化鈣俗稱熟石灰或消石灰，農(nóng)業(yè)上一般用它改良酸性土壤（選填“酸”或“堿”）．
②氫氧化鈣變質(zhì)是由于它和空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，因此，氫氧化鈣應(yīng)密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．醫(yī)務(wù)人員用3%的過(guò)氧化氫溶液處理外傷口時(shí)，傷口上會(huì)看到大量的氣泡．下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．生成的氣體一定是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氫氣
B．傷口處的生物酶可能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起到催化作用
C．只有二氧化錳能使過(guò)氧化氫的分解速率加快
D．過(guò)氧化氫和水的分子構(gòu)成不同，所以它們的性質(zhì)完全不同

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