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濃硫酸和銅在加熱的條件下能發(fā)生反應：
Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
有人設計了兩種用銅屑制硫酸銅的方案：
①Cu
H2SO4(濃)
△
CuSO4
②Cu
O2
△
CuO
H2SO4
CuSO4
這兩種方案中，你認為
 
（填番號）較好，該方案較好的理由是：
 
．
考點：化學實驗方案設計與評價,金屬的化學性質,酸的化學性質
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：評價實驗方案要從反應的可操作性，生成物的性質，環(huán)保節(jié)能等方面分析．由于濃硫酸與銅直接反應時會生成有毒的二氧化硫，且需要的硫酸量較大所以一般不采用這種方式進行．
解答：解：在濃硫酸與銅的反應中不但生成了污染物二氧化硫，而且還消耗了較多的硫酸，因為硫以二氧化硫的形式跑掉了一部分，而利用將銅屑在空氣中加熱氧化，然后浸入稀硫酸中反應過濾，有效地避免了這一些．
故答案為：②；無污染，節(jié)約H2SO4（或節(jié)約能源）．
點評：此題是對硫酸銅制取的考查，解題的關鍵是分析不同方式在環(huán)保及節(jié)約兩個方面的不同．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列電離方程式中，書寫正確的是（　�。�
A、H2SO4=H2+SO4
B、Ba（OH）2=Ba2++（OH-）2
C、NaCO3=2Na++CO32-
D、KNO3=K++NO3-

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科目：初中化學 來源： 題型：

在25℃時，將a g碳酸鈉（化學式為Na2CO3）溶解于100g水中恰好形成飽和溶液．所得溶液的溶質質量分數為
 
（用公式表示），此溫度下碳酸鈉的溶解度為
 
．向此溶液中滴入足量稀硫酸，反應的化學方程式為
 
，現象
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活中，發(fā)生的下列變化，都屬于化學變化的一組是（　�。�
A、汽油燃燒，輪胎爆炸
B、濕衣服晾干，酒精揮發(fā)
C、菜刀生銹，牛奶變酸
D、鐵制成鍋，在晾干咸菜表面出現食鹽晶體

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了除去KCl固體中混有的少量K2SO4，可采用以下實驗方法：①加入過量的K2CO3溶液；
②加入過量的BaCl2溶液；③加入過量的鹽酸；④溶解；⑤過濾；⑥蒸發(fā)．正確的操作順序是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、高錳酸鉀必須高溫加熱才能產生氧氣
B、白磷放置在空氣中必須加熱才能燃燒產生五氧化二磷
C、硫粉加熱后放入氧氣中燃燒產生三氧化硫氣體
D、細鐵絲用火柴引燃后放入氧氣中燃燒產生四氧化三鐵固體

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖一是化學實驗中常見的幾種裝置．請回答下列問題：

（1）指出有編號的儀器名稱：①
 
；
（2）利用上述A、D裝置的組合可以制取氧氣，寫出實驗室制取該氣體的表達式
 
．
（3）某同學欲收集一種難溶性氣體，認為E裝置可以代替B裝置．請簡述應如何使用E裝置收集該氣體？
 
．
（4）該同學用D裝置收集滿了兩瓶氧氣，按照圖二所示進行實驗：該實驗中能夠觀察到的現象是
 
，說明氧氣具有的性質是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組的同學們在做氫氧化鈉溶液和稀硫酸的中和反應實驗中，突然發(fā)現未給燒杯中滴加指示劑．于是將實驗改為探究燒杯內的溶液中溶質的成分．
【提出問題】燒杯內的溶液中溶質是什么？
猜想與假設】同學們經過討論，一致認為溶質一定有硫酸鈉，寫出生成硫酸鈉的化學方程式
 
．溶質除了硫酸鈉外，小敏同學認為還可能有氫氧化鈉，小麗同學認為還可能有硫酸．
【查閱資料】硫酸鈉溶液呈中性．
【設計與實驗】（1）同學們取少量燒杯中的溶液于試管中，滴加酚酞溶液，無明顯現象產生，據此推斷
 
同學的猜想不成立，理由是
 
．
（2）小麗同學取少量燒杯中的溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，她據此確定溶質還有硫酸．反應的化學方程式為
 
．
（3）小華同學提出質疑，因為溶液中的硫酸鈉與氯化鋇反應也能產生白色沉淀．為了證明溶質是否還有硫酸，請你與同學們一起進行如下探究（要求不能選用指示劑和pH試紙）．
實驗步驟實驗現象實驗結論
取少量燒杯中的溶液于試管中，加入
 
有氣泡產生溶質還有硫酸
【反思與評價】
（1）在探究化學反應后的剩余物質的成分是，除了考慮生成物，還要考慮
 
．
（2）復分解反應發(fā)生的條件是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

取兩塊干燥的玻璃片，對其中一塊呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊在空氣中的玻璃片對比，根據現象，我們可以得出的結論是（　　）
A、空氣中含有水蒸氣
B、因為放在空氣中的玻璃片仍是干燥的，所以空氣中無水蒸氣
C、對著呼氣的玻璃片上會出現一層水霧，所以人體呼出的氣體中含有較多的水蒸氣
D、對著呼氣的玻璃片上會出現一層水霧，該水霧是玻璃片受熱產生的

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