【題目】如圖所示實驗中得出的結論不正確的是（ ）

A.甲：火柴梗的a點最先炭化，說明火焰的外焰溫度最高

B.乙：量筒內(nèi)液體的體積為40mL

C.丙：b燒杯內(nèi)溶液變紅說明分子是不斷運動的

D.�。狐c燃蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭復燃，說明白煙是石蠟的固體小顆粒

【答案】B

【解析】

A、火柴梗的a點最先炭化，說明火焰的外焰溫度最高，正確；

B、讀取量筒示數(shù)時，視線要與液面的最底處相平，圖中量筒分度值為2ml，其示數(shù)小于40mL，故錯誤；

C、濃氨水沒有直接接觸到酚酞溶液，燒杯b中的酚酞溶液變紅色，說明氨分子是在不斷的運動的，運動到酚酞溶液中去了，故結論正確；

D、吹滅蠟燭，立即將燃著的木條去點白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，可見白煙具有可燃性，白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒，故正確；

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】俄國化學家門捷列夫在總結前人經(jīng)驗的基礎上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的維形，如表為元素周期表的部分元素的相關信息，利用如表回答相關問題。

第

一

周

期

第

二

周

期

第

三

周

期

（1）請畫出16號元素原子結構示意圖________化學反應中該原子比較容易________（填“得到”或“失去”）電子變成離子；

（2）表示的是________（填離子符號）

（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是________

A質(zhì)子數(shù)不同 B中子數(shù)不同 C相對原子質(zhì)量不同 D最外層電子數(shù)不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用下圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗時，連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續(xù)操作，下列說法正確的是（ ）

A. 所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應

B. 在空氣里點燃紅磷后，應緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞

C. 紅磷燃燒時，要打開止水夾，以免瓶因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落

D. 仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的本炭，能夠更精確測定空氣里氧氣的含量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了氧氣的制取之后,同學們已經(jīng)知道制取氣體的裝置是由發(fā)生裝置和收集裝置兩部分組成,下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①_________；②__________。

（2）實驗室在二氧化錳作催化劑條件下分解過氧化氫制氧氣時應選用______（填字母標號,下同）作為發(fā)生裝置；實驗室在二氧化錳作催化劑條件下加熱氯酸鉀制氧氣時應選用_____作為發(fā)生裝置,寫出該反應的符號表達式_________；若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。

（3）是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若用F裝置收集到氧氣,則氣體應從_____（填“a”或“b”）進入F中。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封(如圖)，發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊。請回答下列問題：

（1）小白鼠能存活一段時間，說明空氣中含有___________；

（2）瓶壁變模糊的原因是__________；

（3）小亮想用暴露在空氣中的酥脆餅干來喂小白鼠，結果發(fā)現(xiàn)餅干已經(jīng)變軟， 說明空氣中含有____；

（4）燒杯中導管內(nèi)液面高度的變化是________（填“上升”或“下降”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學利用下列裝置制取氧氣并驗證氧氣性質(zhì)。

（1）分解過氧化氫制氧氣可選用的發(fā)生裝置是_______（填序號）；若用B裝置制取氧氣，應選用的試劑是_______。

（2）實驗前必須進行的操作是_______。

（3）可用裝置D收集氧氣，這種方法叫做_______，怎樣檢驗氧氣已收集滿_______。

（4）用B、F裝置制取氧氣，當_______時才可以收集氧氣，當觀察到_______時，說明氧氣已收集滿。實驗結束時需要注意的操作是______________。

（5）用坩堝鉗夾取一小塊木炭在酒精燈上加熱到______后，插入到收集的氧氣中（在插入時要注意______），觀察到的現(xiàn)象是_______。

（6）點燃系在細鐵絲下的火柴，待_____時，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到的現(xiàn)象是_______。集氣瓶內(nèi)預先放入少量水的目的是______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】1774年,拉瓦錫用精確的定量實驗研究了氧化汞的分解和合成反應中各物質(zhì)質(zhì)量變化關系。圖為該研究中一個變化過程的微觀示意圖。

（1）該反應的基本反應類型屬于_____。

（2）該反應中的氧化物是_____。

（3）該反應的微觀本質(zhì)是：氧化汞分子分解為_____,氧原子結合成_____,_____聚集成金屬汞。

（4）構成物質(zhì)的粒子種類有多種,除該反應中涉及的粒子種類外,構成物質(zhì)的粒子還有_____,請舉出一種由該種粒子構成的物質(zhì)_____（填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“藍瓶子”實驗是一個有趣的化學振蕩實驗：盛有氫氧化鈉、亞甲藍、葡萄糖混合液的試管,經(jīng)振蕩、靜置后溶液顏色會出現(xiàn)反復變化如圖。某興趣小組 開展如圖探究,回答下列問題。

（1）氫氧化鈉溶液和濃氨水都是常見的堿性溶液,具有相似的化學性質(zhì),請你試著寫出氫氧化鈉的一條化學性質(zhì)_____。

（2）小明對振蕩實驗后溶液變藍的原因進行如下猜想：①溶液中溶入CO2；②溶液中溶入O2；③溶液中溶入_____(填化學式)。

（3）小紅利用圖2裝置,從A端吹入呼出的氣體,混合液由無色變?yōu)樗{色,由此_____(填“能”或“不能”)得出猜想①正確,原因是_____。

（4）為探究猜想②,利用圖2裝置設計實驗方案：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題。

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請任選一處改正過來：_____。

將上述裝置錯誤改正后，繼續(xù)回答下列問題：

（3）實驗室中用高錳酸鉀制取較純凈氧氣，你可選擇上述_____（填字母）裝置進行組合；你選擇的裝置需要改進的地方是_____，該反應的化學方程式為_____。小紅選用C裝置制取氧氣，她將儀器①換成了注射器。她這樣改變的優(yōu)點是_____，該反應的化學方程式為_____。如用G裝置收集氫氣，則應從導管_____通入。

（4）小明將兩份質(zhì)量相同的碳放在收集的氧氣中燃燒分別生成二氧化碳和一氧化碳，消耗氧氣的質(zhì)量比是（____）

A 1：1 B 1：2 C 2：1 D 3：2

（5）已知實驗室制取一瓶一氧化氮氣體時選用F作為收集裝置，而不能選用D或E裝置來收集，由此可以推斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是_____（填字母序號）

①能溶于水；②難溶于水；③密度比空氣��；④密度比空氣大；⑤能和空氣中某種氣體發(fā)生反應；⑥和水不反應

（6）用一定質(zhì)量的氯酸鉀和1.92g二氧化錳的混合物共熱制取氧氣，開始時二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分數(shù)為20%，當二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)提高到25%時，求分解的氯酸鉀的質(zhì)量_____？（寫出計算過程）

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