10．從不同的角度對下列鹽進行分類：
K2CO3、KCl、BaCl2、BaSO4、K2SO4、BaCO3、Na2CO3．

分析 先分析各物質(zhì)間的不同點，找出它們間的區(qū)別，特別是一種物質(zhì)所獨有的特點，據(jù)此分析．

解答 解：分類一：從是否屬于鉀鹽的角度考慮，K2CO3、KCl、K2SO4是鉀鹽，其余不是鉀鹽．
分類二：從物質(zhì)含有元素種類多少的角度考慮，KCl、BaCl2含有兩種元素，其余的含有三種元素．
分類三：從物質(zhì)是否屬于碳酸鹽的角度考慮，K2CO3、BaCO3、Na2CO3都是碳酸鹽，其它物質(zhì)不是．
故答案為：
類一：從是否屬于鉀鹽的角度考慮，K2CO3、KCl、K2SO4是鉀鹽，其余不是鉀鹽．
分類二：從物質(zhì)含有元素種類多少的角度考慮，KCl、BaCl2含有兩種元素，其余的含有三種元素．
分類三：從物質(zhì)是否屬于碳酸鹽的角度考慮，K2CO3、BaCO3、Na2CO3都是碳酸鹽，其它物質(zhì)不是．

點評 物質(zhì)的分類是重點的基礎化學知識，但卻是學習難點之一，要能正確地、合理地對物質(zhì)作出正確分類，首先要理解物質(zhì)分類的有關概念，抓住概念間的相互關系和本質(zhì)區(qū)別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

20．香料化學家已經(jīng)開發(fā)出多種脂類人工香料，如丁酸甲酯（化學式為C5H10O2）具有蘋果香味．下列有關丁酸甲酯的說法正確的是（　�。�
A．丁酸甲酯屬于氧化物
B．丁酸甲酯由5個碳原子、10個氫原子和2個氧原子構成
C．丁酸甲酯中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為30：5：16
D．丁酸甲酯的每個分子由17個原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．生活中的“加碘鹽”、“高鈣奶”、“含氟牙膏”，其中的碘、鈣、氟指的是（　�。�
A．元素B．離子C．原子D．單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列A-D的四個實驗，請按要求填空：

（1）A實驗中，請寫出標號為①的儀器名稱集氣瓶，實驗室制取二氧化碳所用藥品為大理石和稀鹽酸．指出用該裝置來制取二氧化碳氣的一個明顯錯誤是收集方法錯誤，是否可以用該裝置來制取氧氣？是（填“是”或“否”）如可以寫出化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）B實驗中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下到上逐漸熄滅．
（3）C實驗中正極產(chǎn)生的氣體是O2（寫化學式），由此實驗得出水是由氫元素和氧元素組成的．
（4）D實驗中將鎂條在空氣中點燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，已知該反應為置換反應，則反應的化學方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C．
（5）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑．現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，再經(jīng)過灼燒處理，發(fā)生的反應方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．改進后的發(fā)生裝置如圖F所示（己略去夾持裝置）．
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B
A．收集到更多的02    B．加快反應速率      C．沒有影響
②與裝置A比較，改進后裝置的優(yōu)點是可隨時控制反應的進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某學習小組對課本中“氯化鈉能用于制燒堿”的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，查閱資料得知：
2NaCl+2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑．
為驗證該反應能制燒堿，同學們用如圖裝置進行了電解飽和氯化鈉溶液的實驗，通電一段時間后，關閉電源，從K處倒出溶液作為待測液進行如下探究．
【探究一】檢驗待測液中含有氫氧化鈉
檢驗含有氫氧化鈉的方法是取樣，滴加無色酚酞溶液，溶液變紅色．
【探究二】測定待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)
查閱資料：
Ⅰ．氫氧化鎂不溶于水．
Ⅱ．氫氧化鈉與氯化鎂溶液能發(fā)生復分解反應，化學方程式為：2NaOH+MgCl2=Mg（OH）2↓+2NaCl．
進行實驗：實驗步驟如下圖所示．

（1）步驟②加入的氯化鎂溶液必需過量，其目的是使NaOH完全反應．實驗過程中，判斷所加氯化鎂溶液是否過量的方法是取步驟②上層清液于試管中，滴加氫氧化鈉溶液，若有白色沉淀生成，則所加氯化鎂溶液過量．反之，則不過量．
（2）實驗過程中若缺少步驟④的操作，則測定的待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大（填“偏大”、“偏小”或“沒影響”）．
銜接1．亞硝酸（HNO2）參加反應時，既可作氧化劑，也可作還原劑．當它作還原劑時，可能生成的產(chǎn)物是D
A．NH3         B．N2C．N2O3D．HNO3
銜接2．已知反應①2BrO3-+Cl2═Br2+2ClO3- ②5Cl2+I2+6H2O═2HIO3+10HCl  ③ClO3-+5Cl-+6H+═3Cl2+3H2O，下列物質(zhì)氧化能力強弱順序正確的是C
A．ClO3-＞BrO3-＞IO3-＞Cl2       B．BrO3-＞Cl2＞C1O3-＞IO3-
C．BrO3-＞ClO3-＞Cl2＞IO3-   D．Cl2＞BrO3-＞C1O3-＞IO3-．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
  加熱液體		B．
  稀釋濃硫酸		C．
   檢驗氣密性		D．
   熄滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列反應不屬于氧化還原反應的是（　　）
A．2F2+2H2O═4HF+O2B．Cl2+H2O═HCl+HClO
C．BrCl+H2O═HCl+HBrOD．2Cl2+2Ca（OH）2═CaCl2+Ca（ClO）2+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列有關“物質(zhì)--性質(zhì)--用途”的敘述中，用途與性質(zhì)不相關的是（　�。�
序號物質(zhì)性質(zhì)用途
A干冰升華時吸收熱量制冷劑
B氮氣化學性質(zhì)不活潑，無毒用于食品防腐
C氧氣助燃性醫(yī)療急救
D天然氣可燃性做燃料
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．某化學興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件．
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要什么條件？
【猜想與假設】1．有可燃物　　　　2．溫度要達到著火點　　　　3．與氧氣（或空氣）接觸
【設計與實驗】
 驗證 對比實驗
 實驗（示例） 實驗（仿照示例填寫）
 假設1 加熱燒杯，燒杯不可燃 （1）點燃蠟燭，蠟燭可燃
 假設2 常溫放置蠟燭，蠟燭不燃燒 加熱蠟燭，蠟燭燃燒
 假設3 點燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒 將燃著的蠟燭罩上一個燒杯，蠟燭熄滅
【得出結論】（2）猜想正確，燃燒必須同時滿足猜想中的3個條件，只要破壞3個燃燒中的1條件，就能達到滅火的目的．
【查閱資料】鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧．
【表達與交流】（3）從資料描述可知，上述猜想及實驗是不完善的，請你根據(jù)上述實驗及資料中的描述，對燃燒重新下一定義發(fā)光、放熱的劇烈化學反應．

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