【題目】通過一個學期的化學學習,同學們初步掌握了實驗室制取氣體的知識和技能,根據(jù)圖所示裝置,請完成下列實驗內(nèi)容。
(制取氣體并檢驗)
實驗名稱 | 選用藥品 | 化學方程式 | 制取裝置 | 檢驗氣體操作 |
制取CO2 | _____ | _____ | _____ | 集氣瓶中加入澄清石灰水,觀察現(xiàn)象 |
制取O2 | _____ | _____ | B C | _____ |
氯酸鉀、二氧化錳 | _____ | _____ |
(探究活動)查閱資料:過氧化鈉(淡黃色固體)和二氧化碳可以發(fā)生反應。該反應能否用于實驗室制取O2,并說明理由_____。
【答案】大理石(石灰石)、稀鹽酸 BC 過氧化氫溶液、二氧化錳 將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象 AE或AC 不能,反應物二氧化碳為氣體,收集到的氣體不純
【解析】
制取CO2:實驗室通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,生成氯化鈣、二氧化碳和水,方程式:;反應物為固體和液體,且不需加熱,發(fā)生裝置應選B,二氧化碳密度比空氣大,且能溶于水,應用向上排空氣法收集,故選制取裝置為:BC;
制取O2:用BC裝置來制取氧氣,應該選擇過氧化氫溶液與二氧化錳混合,生成水和氧氣,方程式為:;
若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,還生成氯化鉀,方程式為:;反應需要加熱,發(fā)生裝置應選A,氧氣密度比空氣大,且不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,故制取裝置為:AE或AC;
檢驗氧氣方法:將帶火星的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象,若復燃,證明為氧氣;
探究活動:實驗室不能用過氧化鈉和二氧化碳制取氧氣,因為二氧化碳是氣體,收集的氧氣不純。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案,不能達到相應實驗目的的是
A.比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量
B.探究MnO2能否加快H2O2分解
C.驗證燃燒需要溫度達到著火點
D.探究CO2對銅生銹是否有影響
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學校化學興趣小組學生設(shè)計了下面甲、乙兩個實驗方案并進行了探究實驗。
甲:如圖對銅片A的系列變化進行了探究實驗;
乙:用如圖裝置做CO還原Fe2O3的實驗并檢驗該反應的氣體生成物(已知由一氧化碳發(fā)生裝置得到的CO中混有雜質(zhì)CO2和H2O)。
(說明:氧化銅與稀硫酸反應方程式CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;CuSO4溶液為藍色溶液。)
對于甲、乙實驗下列推斷不正確的是()
A.甲實驗中銅片表面上的黑色物質(zhì)是CuO且方法1發(fā)生的反應類型是置換反應;乙實驗中CO還原Fe2O3反應類型則不是置換反應
B.甲實驗中方法2中現(xiàn)象為銅片上的黑色物質(zhì)逐漸溶解,溶液變?yōu)樗{色;乙實驗現(xiàn)是B裝置中紅棕色粉末逐漸變黑,C中溶液變渾濁
C.乙實驗若沒有A裝置,則該實驗不能達到檢驗氣體生成物的目的;該實驗從環(huán)境保護角度考慮,可在裝置C的短導管處放一盞點燃的酒精燈
D.甲實驗中若方法1、方法2均完全反應,則銅片A、B、C的質(zhì)量相等;乙實驗中準備好后,先點燃B處酒精噴燈,后通入CO。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】臍橙含有豐富的維生素C和維生素P(化學式為C27H30O16),可以增加體內(nèi)高密度脂蛋白(HDL)的含量,從而降低患心臟病的可能性。下列有關(guān)說法正確的是
A.維生素P的相對分子質(zhì)量為610 g
B.維生素P中H的質(zhì)量分數(shù)為4.92%
C.維生素P中三種元素的質(zhì)量比為27:30:16
D.維生素P是由27個碳原子、30個氫原子和16個氧原子構(gòu)成
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年5月9日,中國科學院發(fā)布了113號、115號、117號及118號四種元素的中文名稱,115號元素的相關(guān)值息如圖所示,下列有關(guān)該元素說法錯誤的是
A.相對原子質(zhì)量為288
B.原子序數(shù)為288
C.核內(nèi)有115個質(zhì)子
D.核內(nèi)有173個中子
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明通過閱讀《科學的歷程》知道質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長、曲折的過程。
歷程與思考
歷程一:早在1663年,英國化學家波義耳將金屬汞放在密閉容器里煅燒,打開容器蓋冷卻后稱量,得出的結(jié)論是物質(zhì)的總質(zhì)量增加了,導致波義耳與質(zhì)量守恒定律失之交臂你認為質(zhì)量增大的原因是_____。
歷程二:1756年,俄國化學家羅蒙諾索素夫?qū)⒔饘馘a放在密閉容器里煅燒,發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量和煅燒前沒有變化。
歷程三:1774年,拉瓦錫將45.0份質(zhì)量的氧化汞加熱分解,恰好得到了41.5份質(zhì)量的汞和3.5份質(zhì)量的氧氣,得到了與羅蒙諾索夫相同的結(jié)論,從而總結(jié)出了質(zhì)量守恒定律。拉瓦錫還通過這個實驗研究了_____,成就了化學史上的另一經(jīng)典實驗。
驗證與拓展
為了驗證科學家們發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律,小明設(shè)計了如圖所示的三個實驗,
(實驗步驟)
如圖所示,甲、乙實驗,用砝碼使天平平衡后,隨即使其發(fā)生反應,丙實驗對石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進行反應前后的稱量。三組實驗小明都進行了規(guī)范的操作以及準確的稱量和認真觀察。請完成下表內(nèi)容。
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 反應化學方程式 |
甲 | _____ | |
乙 | _____ | _____ |
丙 | _____ | _____ |
(實驗分析)通過對上述實驗的對比分析,小明認為實驗甲遵守質(zhì)量守恒定律,而實驗乙和丙不遵守質(zhì)量守恒。小組同學認為小明這種說法不正確,請分析導致實驗乙和丙反應前后稱量質(zhì)量不相等的原因_____。
(實驗結(jié)論)化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律。
請從微觀的角度分析化學反應遵循質(zhì)量守恒的原因是_____。
(實驗拓展)小明查閱資料發(fā)現(xiàn),實驗甲得到的銅在工業(yè)上能與氯化銅溶液和鹽酸在50℃時反應制作電路,生成物經(jīng)處理又能轉(zhuǎn)化為氯化銅。反應如下:
①;②;③
(1)反應②中X的化學式為_____。
(2)反應①中氯化銅的質(zhì)量_____(填“=”或“<”或“>”)反應③中氯化銅的質(zhì)量。
(3)反應①結(jié)束后,進行蒸發(fā)操作得到固體的質(zhì)量為10.66g,其中銅元素的質(zhì)量為6.4g該固體的成分為_____。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】經(jīng)過一個學期的學習,我們認識了許多化學實驗儀器,也知道了不少實驗操作的要求。
(1)如圖1,可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是__________;用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是___________。(填儀器名稱)
(2)某同學要量取42mL的液體,最好選用量筒的量程為_________(選20mL或50mL或100mL)。如果該同學不按圖2操作,而仰視讀數(shù),則量取的液體實際體積將_____________(“偏大”或“偏小”)。
(3)做化學實驗要養(yǎng)成良好的實驗習慣。若某同學在實驗結(jié)束后,將儀器按如上面圖3放置,其中正確的是__________(填字母序號)
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組活動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問。
(查閱資料)白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,五氧化二磷能與空氣中水蒸氣反應,生成有毒的偏磷酸(HPO3),該反應的化學方程式為____________________。
(交流與討論)白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進。
(改進與實驗)同學們按改進后的圖2裝置進行實驗。請你幫助他們將下表補充完整。
現(xiàn)象 | 解釋 |
①a試管中的白磷燃燒 ②燒杯中的白磷、b試管中的紅磷沒有燃燒 | 燒杯中的白磷、b試管中的紅磷沒有燃燒的原因分別是:①_________;②___________。 |
(反思與評價)
(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點是__________。
(2)小林同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計了圖3裝置,其中氣球的作用是___________,欲使圖3裝置中的紅磷著火,可將試管從水中取出并__________后對試管加熱。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com