(7分)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。
A B C D E F G
(1)標(biāo)號(hào)儀器①的名稱(chēng)是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為 (填字母序號(hào))。
(3)實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G)。
①寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導(dǎo)管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請(qǐng)畫(huà)出。
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值。如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值(水的體積測(cè)量準(zhǔn)確),你認(rèn)為原因是 。
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將 (填“變大”、“變小”或“不變”)。
(1)長(zhǎng)頸漏斗 (2)BC
(3)①2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑ ② 略 ③未冷卻到室溫就讀數(shù) ④變大
解析試題分析:(1)常見(jiàn)儀器的識(shí)記
(2)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應(yīng)物的狀態(tài)的反應(yīng)條件,收集裝置的選擇依據(jù):氣體的密度和溶解性,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,是采用大理石和鹽酸在常溫下反應(yīng),生成的二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,故應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為BC
(3)用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式:①2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑
②因?yàn)橐_(dá)到通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積,故F裝置內(nèi)導(dǎo)管b管不動(dòng),將C管延伸至瓶底
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值,如果實(shí)際測(cè)得氧氣的體積大于理論值,原因是:未冷卻到室溫就讀數(shù)
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取氧氣,由于二氧化錳起催化作用,反應(yīng)前后的質(zhì)量不變,而反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生氧氣,使得總質(zhì)量減少,故二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大
考點(diǎn):常見(jiàn)儀器的識(shí)記,氣體發(fā)生、收集裝置的選擇依據(jù),催化劑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(6分)根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)_______;可選用的發(fā)生裝置是________(填字母序號(hào),下同)。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_(kāi)_______;可選用的收集裝置是 ;其驗(yàn)滿方法是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置圖中儀器名稱(chēng):a________(1分)。
(2)C實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的化學(xué)方程為 ;要制備干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序?yàn)?u> (填字母)。選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是 (填序號(hào))。
(3)MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用,理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(12分)實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答問(wèn)題:
A B C D E F
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):① ;② 。
(2)若用B裝置制取氧氣,B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(3)老師提出可用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程為 。為了完成該實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為最合適的發(fā)生裝置是 (填A(yù)、B或C),該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是 。
(4)小明用D裝置測(cè)量產(chǎn)生的CO2氣體的體積。量筒中凹液面的最低處與圖E中 (填a或b)處保持水平,讀出體積為6.0ml。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)際體積 (填大于、等于或小于) 6.0ml,其理由是 。
(5)小紅用圖F驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng),為說(shuō)明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳,應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是 (填序號(hào),可重復(fù)選用)。
①?gòu)膁端通氮?dú)?nbsp;
②從c端通二氧化碳
③從分液漏斗中滴加適量水
④將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(4分)請(qǐng)根據(jù)下列裝置回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng) 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取O2和CO2都可以利用A裝置,收集O2和CO2都可以利用 裝置(填字母序號(hào))。
(3)收集一瓶氧氣,供E實(shí)驗(yàn)使用。E中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型是 ,
E中集氣瓶底部少量水的作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
(14分)歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也常用于化學(xué)的學(xué)習(xí).請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:
(1) 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取這兩種氣體反應(yīng)的共同點(diǎn) (填序號(hào)).
A.需要加熱 | B.需用催化劑 | C.沒(méi)有氣體參加反應(yīng) | D.生成的氣體只有一種 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
某研究性學(xué)習(xí)小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱(chēng)① ,② .
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母標(biāo)號(hào),下同),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .在用足量的高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程中,氧氣產(chǎn)生的速率逐漸減慢,此時(shí)應(yīng)該進(jìn)行的操作是 .
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選擇的發(fā)生和收集裝置是 ,若要制取一瓶干燥的二氧化碳,需要用裝置F,氣體應(yīng)從 端通入(填“a”或“b”).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)儀器①的名稱(chēng)為 。
(2)裝置A、B均可用來(lái)制取CO2氣體,比較兩個(gè)裝置,指出A裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn) 。
(3)寫(xiě)出用恰當(dāng)試劑制取CO2氣體的化學(xué)方程式 。
(4)C裝置充滿水時(shí),可作為O2的收集裝置,則O2應(yīng)從 端通入。若采用排空氣法收集O2,則O2應(yīng)從 端通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱(chēng)為 ,儀器b的名稱(chēng)為 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),所選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。不能用裝置D收集的原因是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石等制取二氧化碳。選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號(hào),下同),選用的收集裝置是 ,檢驗(yàn)氣體已集滿的方法是 。
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