18．分類是學習科學的方法之一，下列物質(zhì)是按單質(zhì)、酸、鹽、混合物的順序排列的是（　�。�
A．氧氣、硫酸、碳酸鈣、冰水混合物B．氫氣、鹽酸、硫酸鈉、硫酸銅晶體
C．銅、硝酸、食鹽、空氣D．金剛石、醋酸、熟石灰、石油

分析 單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，酸是電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物，鹽是電離出金屬離子和酸根離子的化合物；混合物是由多種物質(zhì)組成的．

解答 解：A、氧氣屬于單質(zhì)；硫酸屬于酸；碳酸鈣屬于鹽；冰水混合物屬于純凈物，故錯；
B、氫氣屬于單質(zhì)；鹽酸屬于酸；硫酸鈉屬于鹽；硫酸銅晶體屬于鹽，故錯誤；
C、銅屬于單質(zhì)；硝酸屬于酸；食鹽屬于鹽；空氣屬于混合物，故正確；
D、金剛石屬于單質(zhì)；醋酸屬于酸；熟石灰屬于堿；石油屬于混合物，故錯．
故選C．

點評 要根據(jù)單質(zhì)、氧化物、混合物的概念回答本題，要把握要點，知道常見物質(zhì)的組成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下面是某同學在“土壤酸堿性測定實驗”中設計采樣點的四種方案（●為取樣點），最合理的方案是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．小科在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應時，設計出下列三種裝置進行實驗：

（1）以上三個實驗中，①③有明顯現(xiàn)象，請你幫小明記錄他觀察到的實驗現(xiàn)象：實驗①試管內(nèi)液面上升．
（2）實驗②因選用儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實驗取得成功，你將選用的物品是礦泉水瓶（或塑料瓶等），改進后能看到的實驗現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟．
（3）如果有同學質(zhì)疑，認為上述實驗設計沒有排除CO2可能溶解于NaOH溶液的假設，你如何進一步設計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學反應？①將水槽中的氫氧化鈉溶液換成水與實驗①做對比實驗．從對比實驗中可以看出，液體換成水后，試管中液面上升的幅度較小，在氫氧化鈉溶液中，試管中液面上升的幅度較大．
②取少量反應后的溶液于試管中，滴加氯化鈣溶液，如果溶液變渾濁，表明二氧化碳與氫氧化鈉反應了．
③取少量反應后的溶液于試管中，滴入稀鹽酸，如果出現(xiàn)氣泡，則說明CO2確實同NaOH發(fā)生了化學反應，生成了碳酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

6．根據(jù)硫酸銨[（NH4）2SO4]的化學式計算：
（1）硫酸銨的相對分子質(zhì)量；
（2）硫酸銨中各元素的質(zhì)量比；
（3）氮元素的質(zhì)量分數(shù)；
（4）1噸硫酸銨中含氮元素的質(zhì)量；
（5）1噸硫酸銨與多少噸碳酸氫銨（NH4HCO3）含氮量相等？

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．如圖表示汽車尾氣所涉及反應的微觀過程（兩種物質(zhì)的分子都反應完全）．
請用給定的在圖上反應物的方框內(nèi)補全相應數(shù)量的分子．

根據(jù)模型所代表的物質(zhì)，請寫出上述反應的文字表達式一氧化碳+一氧化氮→氮氣+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列選項的操作或反應所對應的曲線圖正確的是（　　）
A．
將飽和食鹽水升溫
B．
相同的兩份H2O2溶液分解
C．
一定量的鋅粉與足量稀鹽酸反應
D．
將同濃度的稀鹽酸滴入等體積不同濃度的KOH溶液中

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．工業(yè)鐵紅的主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4．為了測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)，興趣小組的同學進行了如下實驗，請你參與過程分析．
【資料】草酸晶體（H2C2O4•3H2O）在濃H2SO4作用下受熱分解，化學方程式為：H2C2O4•3H2O$→_{△}^{濃H_{2}SO_{4}}$CO2↑+CO↑+4H2O
（1）下列可用作草酸分解制取氣體的裝置是d（填字母編號）．

【問題討論】用如圖所示裝置進行實驗：

（2）實驗前應先檢查裝置的氣密性．
（3）進入D中的氣體是純凈、干燥的CO，則A、C中的試劑依次是c、a（填字母編號）．
a．濃硫酸       b．澄清的石灰水      c．氫氧化鈉溶液
（4）寫出D裝置中所發(fā)生反應的一個化學方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【數(shù)據(jù)分析與計算】
（5）稱取鐵紅樣品10.0g，用上述裝置進行實驗，測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)．
實驗前后稱得E裝置增重6.6g，則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分數(shù)是76%．
【實驗評價】
反思：本實驗中如果缺少C裝置（不考慮其它因素），則測得樣品中鐵的質(zhì)量分數(shù)會偏�。ㄌ睢捌　�、“不變”或“偏大”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

7．小李用圖1氣體發(fā)生裝置來制取二氧化碳，老師給他提供了石灰石、稀鹽酸．小李把石灰石和100克稀鹽酸裝進發(fā)生器中，用天平稱量發(fā)生器和里面物質(zhì)的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)總質(zhì)量的減小值m與反應時間t的關(guān)系如圖2所示，最后還有少量石灰石剩余．（不計水蒸發(fā)和稀鹽酸的揮發(fā)且2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑）
（1）問：最終生成二氧化碳的質(zhì)量為4.4克．
（2）問：所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少？寫出計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．在托盤天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯，調(diào)節(jié)至平衡．在兩只燒杯里分別加入同體積、同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，然后向左、右兩燒杯中分別加入質(zhì)量相等的碳酸鈣粉末和M粉末．左盤燒杯中的稀鹽酸和碳酸鈣粉末恰好完全反應，反應停止后，天平仍平衡．則托盤天平右盤燒杯中加入的M粉末可能是（　�。�
A．碳酸鈉B．氫氧化鈣C．氧化銅D．碳酸鎂

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