下列說(shuō)法不正確的是
A.酒精燈的酒精不超過(guò)其容積的2/3
B.給固體或液體加熱,試管口都與桌面成45°
C.用托盤天平稱量10.5g食鹽
D.沒(méi)有說(shuō)明用量,液體應(yīng)取1-2mL
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:海南省海口市2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:推斷題
A~F是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。已知A、B組成相同,E是天然氣的主要成分。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式為_(kāi)________________。
(2)C的用途之一為_(kāi)_________________________________。
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為_(kāi)__________________________。
(4)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:湖南省懷化市靖州苗族侗族自治縣2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:單選題
下列現(xiàn)象及變化用原子、分子的知識(shí)解釋正確的是( )
A. 很遠(yuǎn)聞到花香——分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B. 溫度計(jì)汞柱上升——原子的體積變大
C. 水結(jié)成冰——分子停止運(yùn)動(dòng)
D. 雙氧水制氧氣——原子種類發(fā)生了改變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江蘇省淮安市心初中2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
符合圖中陰影部分的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式的是
A.石蠟+氧氣水+二氧化碳 B.鎂+氧氣氧化鎂
C.氧化汞汞 +氧氣 D.氫氣+氧化銅銅+水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江蘇省淮安市心初中2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型:單選題
小茜同學(xué)對(duì)部分物質(zhì)的性質(zhì)和用途做了如下歸納,其中你認(rèn)為有錯(cuò)誤的是
A.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——用作焊接金屬保護(hù)氣
B.稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑——用于制作電光源
C.氧氣能供給呼吸——用于醫(yī)療急救和潛水等
D.氦氣密度小——填充探空氣球
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:山東省臨沂市平邑縣2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)裝置圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室中用裝置A來(lái)制取O2的化學(xué)反應(yīng)方程式為_(kāi)____,若收集干燥的氧氣,應(yīng)選用收集裝置_____(填字母)。
(2)小明同學(xué)在裝置B中加入15%的過(guò)氧化氫溶液和MnO2制取氧氣。
①若用F裝置收集O2,則O2應(yīng)從_____(填“a”或“b”)端通入。
②實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流,小紅同學(xué)提出可以從兩個(gè)方面改進(jìn):
一是將制取裝置B換為圖中的裝置_____(填字母)。
二是將過(guò)氧化氧溶液加水稀釋,若把50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的溶液,需加水的質(zhì)量為_(kāi)____。
(3)選擇氣體收集方法時(shí),氣體的下列性質(zhì)必須考慮的是_____(填序號(hào))。
①顏色
②密度
③溶解性
④可燃性
(4)用生活中的廢棄材料來(lái)做家庭小實(shí)驗(yàn),其樂(lè)無(wú)窮!小美同學(xué)設(shè)計(jì)了乙圖所示的裝置(a、d為浸有紫色石蕊試液的濕潤(rùn)棉花,b,c為用紫色石蕊試液浸過(guò)的干燥棉花,垂直固定玻璃管的裝置未畫(huà)出)來(lái)探究二氧化碳的制取和性質(zhì)。
①乙圖中左邊友生裝置類似于圖甲中的發(fā)生裝置_____(填字母序號(hào)),實(shí)驗(yàn)室利用該裝置制取二氧化碳時(shí)的化學(xué)方程式為_(kāi)____,注射器內(nèi)的夜體_____用稀硫酸(填“能”或“不能”)代替。
②該實(shí)驗(yàn)看到_____處的棉花先由紫色變_____色。該實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳物理性質(zhì)_____,化學(xué)性質(zhì)_____。(用化學(xué)方程式表示)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:山東省臨沂市平邑縣2018-2019學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ā 。?/p>
A.測(cè)定空氣中氧氣含量
B.驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
C.探究燃燒條件之一,溫度達(dá)到著火點(diǎn)
D.二氧化碳?xì)怏w的驗(yàn)滿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江西省撫州市2018-2019學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期學(xué)生競(jìng)賽化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
實(shí)驗(yàn)探究和證推理是提升認(rèn)知的重要手段。
某同學(xué)將氫氧化鈉溶液加入到一定量的稀氯化銅溶液中,出現(xiàn)藍(lán)綠色不溶于水的固體。該同學(xué)對(duì)生成藍(lán)綠色而不是藍(lán)色體的現(xiàn)象產(chǎn)生疑惑。
(資料)
(1).CuCl2溶液與NaOH溶液反應(yīng)可生成值色體( Cu(OH)2).在氫氧化鈉較少的情況下會(huì)生成藍(lán)綠色堿式氯化銅(Cu(OH)Cl).其不溶于水,能與酸反應(yīng)。
(2)Cu(OH)2在60℃開(kāi)始分解生成兩種氧化物,100℃分解完全,堿式氯化銅在300℃開(kāi)始分解生成氧化銅、水和氯化氫,在400℃分解完全,
(猜想)藍(lán)綠色固體可能是:①Cu(OH)2②Cu(OH)Cl晶體:③_________________。
猜想①的理由是:________________ (用化學(xué)方程式表示)。
(實(shí)驗(yàn))該同學(xué)取31.25g藍(lán)綠色固體,加熱至100℃出現(xiàn)黑色固體,則猜想______不正確。繼續(xù)加熱到400℃至質(zhì)量不再改變,并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩?fù)ㄟ^(guò)如圖所示裝置(裝置中藥品足量)
已知實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)
①最終得到剩余固體24.00g;
②與硝酸銀溶液反應(yīng)得到的沉淀經(jīng)過(guò)濾、洗滌和低溫烘干,得到固體14.35g
完成下列問(wèn)題:
(1)判斷固體已洗凈的方法是:取最后一次洗液,滴加______溶液,無(wú)現(xiàn)象
(2)過(guò)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算藍(lán)綠色固體中銅元素和氯元素的質(zhì)量比_________________。
(結(jié)論)猜想③成立
(延伸)
(1)堿式氯化銅常作為動(dòng)物詞料的添加劑,則該堿式氯化銅與胃液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______________。
(2)如果欲使HCl和CuCl2的混合溶液中的溶質(zhì)只有CuCl2,可向其中加入過(guò)量的___(填序號(hào))
A CuO B Cu(OH)2 C Cu D Cu(NO3)2
(3)為使實(shí)驗(yàn)中生成藍(lán)色固體,少出現(xiàn)藍(lán)綠色固體,應(yīng)作______改進(jìn)(選填序號(hào))
A 實(shí)驗(yàn)中將氯化銅溶液滴加到氫氧化鈉溶液中
B 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)提供足量、較濃的氫氧化鈉溶液
C 實(shí)驗(yàn)應(yīng)該在80℃的水浴中進(jìn)行
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江蘇省2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月月考化學(xué)試卷 題型:單選題
下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)方案 |
A | 除去氮?dú)庵械纳倭垦鯕?/p> | 通過(guò)灼熱的銅網(wǎng) |
B | 除去氧化銅粉末中的少量木炭粉 | 在氧氣流中灼燒 |
C | 除去氧化鈣中的少量碳酸鈣 | 高溫煅燒 |
D | 除去CO2中的少量CO | 通入足量氧氣后點(diǎn)燃 |
A.A B.B C.C D.D
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