7．生活中處處有化學(xué)．請完成下列空白：
（1）在凈化水時，明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)使之沉降．
（2）我們身邊的物質(zhì)主要是有機物，這是因為C（填寫元素符號）能以很多連接方式組成形形色色的物質(zhì)．
（3）從微觀的角度分析可知：“八月桂花滿園香”能說明分子是不斷運動的；“物質(zhì)一般有三態(tài)變化”能說明微觀粒子之間有間隔．
（4）醫(yī)療上常用小蘇打治療胃酸過多，其原理是HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑（寫化學(xué)方程式）．

分析 （1）明礬溶于水時，能夠吸附水中的懸浮雜質(zhì)使之沉降；
（2）我們身邊的物質(zhì)主要是有機物，這是因為碳元素能以很多連接方式組成形形色色的物質(zhì)；
（3）微觀粒子很小，是不斷運動的，之間有間隔；
（4）醫(yī)療上常用小蘇打治療胃酸過多，是因為碳酸氫鈉能和胃酸中的稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳．

解答 解：（1）在凈化水時，明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)使之沉降．
故填：吸附懸浮雜質(zhì)使之沉降．
（2）我們身邊的物質(zhì)主要是有機物，這是因為C能以很多連接方式組成形形色色的物質(zhì)．
故填：C．
（3）從微觀的角度分析可知：“八月桂花滿園香”能說明分子是不斷運動的；
“物質(zhì)一般有三態(tài)變化”是因為微觀粒子之間有間隔，微觀粒子之間的間隔會水中溫度、壓強等的變化而變化．
故填：分子是不斷運動的；微觀粒子之間有間隔．
（4）醫(yī)療上常用小蘇打治療胃酸過多，是因為碳酸氫鈉能和胃酸中的稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑．
故填：HCl+NaHCO3═NaCl+H2O+CO2↑．

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，要學(xué)好化學(xué)知識，為生產(chǎn)、生活服務(wù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖所示是某同學(xué)為驗證質(zhì)量守恒定律設(shè)計的實驗，但是存在裝置和所選試劑兩方面的錯誤，請你協(xié)助他完善該實驗：
（1）裝置如果不改進，稱量兩種試劑混合前后的各物質(zhì)質(zhì)量總和，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生白色沉淀且天平指針向左偏轉(zhuǎn)．
①寫出產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl．
②解釋天平指針向左偏轉(zhuǎn)的原因由于溶液吸收了空氣中的二氧化碳，導(dǎo)致質(zhì)量增加，天平指針向左偏轉(zhuǎn)．
（2）將該實驗所用試劑換為硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液后，若要該實驗得出正確的結(jié)論，還需要將實驗裝置進行怎樣的調(diào)整？將實驗裝置中的燒杯換為錐形瓶，加膠塞密封．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是實驗室常用氣體制備裝置，據(jù)圖回答問題
（1）寫出編號所指儀器名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）實驗室可用裝置A制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若要得到較干燥的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是D（填字母代號），將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，表明集氣瓶中氣體已集滿．如果選用裝置G收集氧氣，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳不適宜用裝置C收集二氧化碳的理由是二氧化碳能溶于水．如圖F所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上，依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳的密度大于空氣密度，不燃燒也不支持燃燒．
（4）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時需要加水稀釋，溶液的稀釋須要經(jīng)過計算，量取，溶解三個步驟．如果把50g質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成5%的過氧化氫溶液，需加水的質(zhì)量為150g；在稀釋過程中，除了燒杯外，還需要用下列儀器中的①⑤（填數(shù)字序號）．
①量筒 ②藥匙 ③試管 ④酒精燈 ⑤玻璃棒 ⑥集氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．以下各圖象描述的實驗現(xiàn)象與對應(yīng)的實驗操作不相符合的是（　�。�
A．
向稀鹽酸和CaCl2的混合溶液中加入純堿
B．
室溫時，向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條
C．
向一定量的碳酸鈉和氫氧化鈉的混合溶液中逐滴加入稀鹽酸，生成氣體的質(zhì)量
D．
將一杯20℃時的硝酸鉀的飽和溶液升溫至60℃，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列歸納總結(jié)完全正確的一組是（　�。�
A化學(xué)之最B化學(xué)與生活
①熔點最低的金屬是汞
②地殼中含量最高的金屬元素是鐵		①區(qū)分硬水和軟水：可用肥皂水
②水壺中的水垢：可加食鹽水浸泡除去
C物質(zhì)保存方法及解釋D化學(xué)與工農(nóng)業(yè)
①濃鹽酸密封保存：防止揮發(fā)
②氫氧化鈉密封保存：防止潮解、變質(zhì)		①用焦炭和鐵礦石煉鐵
②施用過量化肥、農(nóng)藥增加糧食產(chǎn)量
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．如圖所示是硫和鐵絲分別在氧氣中燃燒的實驗示意圖．這兩個反應(yīng)（　�。�
A．都是分解反應(yīng)B．都生成氣體
C．都放出熱量D．都產(chǎn)生藍紫色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時要遵循質(zhì)量守恒定律．甲、乙、丙、丁四組同學(xué)從不同的角度研究了質(zhì)量守恒定律．
（1）甲組研究了反應(yīng)：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O，他們從該反應(yīng)中獲取的信息有：
①該反應(yīng)的反應(yīng)物是氫氣和氧氣；
②該反應(yīng)的生成物是水；
③在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類和原子個數(shù)不變；
④該化學(xué)反應(yīng)的條件是點燃；
（2）乙、丙兩組同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗，圖中試劑混合前后物質(zhì)的總質(zhì)量分別表示為m（前）、m（后）．

請根據(jù)圖示回答（提示：丙組中的氯化鈉溶液和硝酸鈉溶液，彼此不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）
乙組實驗中，m（前）＞m（后），原因是二氧化碳氣體逸出，若所用試劑不會變，改進的方法是將燒杯改成密閉容器；丙組實驗中，m（前）=m（后），乙組同學(xué)認為該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是質(zhì)量守恒定律研究的是化學(xué)反應(yīng)，而丙組中的物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（3）丁組同學(xué)研究了物質(zhì)W的組成，一定條件下，W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示：

其中，x=52g．
（4）質(zhì)量守恒定律的定義參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列敘述中不正確的是（　　）
A．t1℃時，a、c兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同
B．t2℃時，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序為a＞b＞c
C．將等質(zhì)量的三種物質(zhì)的飽和溶液分別由t2℃降溫到t1℃，a溶液中析出的晶體質(zhì)量最大
D．當(dāng)a中含有少量b時，可以用降溫結(jié)晶的方法提純a

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

17．把100g質(zhì)量分數(shù)為98%硫酸稀釋成質(zhì)量分數(shù)為10%硫酸，需水多少克？所得稀硫酸質(zhì)量多少克？

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同步練習(xí)冊答案