下列金屬中，只能與硝酸銀反應，不能與稀硫酸反應的是（　�。�
A、鎂B、鐵C、銅D、鋅
考點：金屬的化學性質
專題：金屬與金屬材料
分析：在金屬活動性順序中，氫前的金屬能與酸發(fā)生置換反應，位置在前的金屬能把位于其后的金屬從其鹽溶液中置換出來．
解答：解：在金屬活動性順序中，鎂、銀、銅、鐵、鋅的活動性順序為：鎂＞鋅＞鐵＞氫＞銅＞銀，只能與硝酸銀溶液反應，不能與稀硫酸反應，說明該金屬在氫后，在銀前，故為銅，分析選項，故選C．
點評：本題考查了金屬活動性順序的應用，完成此題，可以依據(jù)金屬活動性順序及其意義進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

將一毫升濃硫酸（密度為1.84g/cm3，質量分數(shù)為98%）配制成100克稀硫酸溶液，其中硫酸的質量分數(shù)的表示正確的是（　�。�
A、
1×1.84×98%
100
×100%
B、
1×1.84×98%
1×1.84×98%+4×1
×100%
C、
1×1.84×98%
1×1.84+4
×100%
D、
1×1.84×98%
1×1.84+4×1
×100%

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科目：初中化學 來源： 題型：

高錳酸鉀加熱分解、過氧化氫溶液在二氧化錳做催化劑的條件下能迅速分解生成氧氣．回答下列問題

（1）用高錳酸鉀加熱分解制取氧氣，當氧氣收集滿，取出集氣瓶，停止該實驗的正確操作步驟是
 
；結束后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了原因可能是
 
．
（2）用C裝置制取氧氣，過氧化氫溶液應從
 
（填儀器名稱）口處注入．二氧化錳從
 
 （填儀器名稱）口處加入．寫出該反應的文字表達
 
．
（3）用B裝置收集氧氣，證明氧氣已收滿的現(xiàn)象是
 
．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制取氧氣，優(yōu)點是
 
（填序號）
①生成物只有氧氣  ②不需加熱  ③需要加熱  ④安全  ⑤保護環(huán)境
（5）裝置C中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
（填序號）
①控制液體的滴加速度  ②用體積較小的反應容器  ③加熱反應物
（6）收集好的氧氣在做鐵絲燃燒實驗時，集氣瓶底部要鋪一層細沙（或留少量的水）的目的是
 
，某同學取一段細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的一種可能原因：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，試回答下列相關問題．
（1）t1℃時，100g水中溶解25g甲，溶液剛好飽和；那么，t1℃時，乙飽和溶液的溶質質量分數(shù)為
 
．
（2）t2℃時，比較兩物質的溶解度大�。杭�
 
乙．（填“＜”“＞”）
（3）若要從甲中含有少量乙的混合溶液中提純甲，可用的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線圖，請回答：
①A物質中混有少量B物質時，可采用
 
方法得到較純的A物質；
②t2℃時將相同質量的A、B、C三種物質分別加入到100g水中，充分溶解后，只有一種固體物質完全溶解了，這種物質是
 
；
③t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液同時升溫到t2℃，此時溶液中溶質質量分數(shù)的大小關系是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在化肥尿素[CO（NH2）2]中，試計算：
（1）碳、氧、氮、氫四種元素的原子個數(shù)比為
 
；
（2）各元素質量比
 
；
（3）其相對分子質量為
 
．
（4）在公共場所有一廣告牌，如右圖所示．通過計算回答，這是一則
 
（填“真實”或“虛假”）的廣告．

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科目：初中化學 來源： 題型：

填寫下列實驗報告：
實驗內容 實驗現(xiàn)象 有關化學方程式
向氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液和幾滴稀硝酸    
向硫酸銅溶液中滴加氯化鋇溶液和幾滴稀硝酸    
向碳酸鉀溶液中滴加氯化鋇溶液和幾滴稀硝酸    

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用下列裝置進行O2、CO2的實驗室制法和有關性質的研究．

（1）甲同學要用KMnO4固體來制取O2，應選用上圖中的
 
裝置（填編號），該反應的化學方程式是
 
．從實驗操作程序看，首先要
 
，再裝入藥品進行實驗．
（2）乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋是
 
 （填序號）
A．產生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．產生的CO2與水反應生成H2CO3使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（3）B裝置中長頸漏斗雖可隨時添加液體，但無法控制反應速率．可選擇C組中
 
 （填序號）來取代B裝置中的長頸漏斗，以達到控制反應速率的目的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式
 

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢？
【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4                      
猜想二：
 

猜想三：
 
 
猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是
 
．
【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有
 
．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案a．測溶液pHb．滴加Na2CO3溶液c．滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7
 
產生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出“實驗探究（2）”中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是
 
．
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，它是方案
 
（選填：a、b、c）；請簡述原因
 
．

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