【題目】目前,我國火力發(fā)電量占全國總發(fā)電量的80%以上.請回答問題:
(1)火力發(fā)電以煤做燃料,使水變成水蒸氣,推動渦輪運動,從而為我們的生產(chǎn)和生活提供電能,此過程中發(fā)生的全部能量轉化是_____.
(2)燒煤時,通常會向爐灶內鼓入空氣,并將煤磨成煤粉,這樣做有利于節(jié)能減排,理由是①_____,但還存在一定的問題,因為煤燃燒還會產(chǎn)生②_____、_____等,污染空氣.
(3)隨著科技的發(fā)展,時代的進步,太陽能、風能等能源的應用越來越廣泛.太陽能電池板邊框材料宜選用具有強度高、抗機械沖擊能力強的金屬材料,應選擇_____(填字母).
A 鋁合金 B 玻璃 C 塑料
(4)液化石油氣是家庭常用的氣體燃料,利用加壓后壓縮到鋼瓶中.當打開減壓閥時,壓強①_____,氣體逸出,液化石油氣的主要成分是丙烷、丁烷等,已知“烷”這類物質的化學式規(guī)律是:CnH2n+2,例如:甲烷,n的取值為1,甲烷的化學式為CH4,乙烷,n的取值為2,其化學式C2H6,以此類推,請寫出丁烷的化學式②_____.
【答案】化學能轉化為內能、轉化為機械能、轉化為電能 煤充分燃燒,主要生成二氧化碳,減少一氧化碳、炭黑顆粒的產(chǎn)生,減少空氣污染,充分燃燒放熱多,節(jié)約能源 二氧化硫 二氧化氮 A 減小 C4H10
【解析】
(1)火力發(fā)電以煤做燃料,使水變成水蒸氣,推動渦輪運動,從而為我們的生產(chǎn)和生活提供電能,此過程中發(fā)生的全部能量轉化是化學能轉化為內能、轉化為機械能、轉化為電能;
(2)適當增加進風量,將爐內煤粉吹起,增加了氧氣量,增大了煤與氧氣的接觸面積,使燃料(煤)充分燃燒,提高了燃料的利用率,從而節(jié)約了能源。
煤充分燃燒時可以減少空氣污染物的排放,有利于環(huán)境保護,這種做法有利于減排;但生成的二氧化硫、二氧化氮等氣體仍會對環(huán)境造成污染,不能從根本上解決煤燃燒對環(huán)境的污染。
建議減少化石燃料的使用(或開發(fā)利用新的清潔能源,如太陽能、風能等).
(3)鋁合金是一種質輕且強度和硬度好的合金,適用于制造業(yè);
(4)打開減壓閥時,壓強減小,由化學式規(guī)律是:CnH2n+2,則丁烷的化學式為:C4H10
故答案:
(1)化學能轉化為內能、轉化為機械能、轉化為電能(2)①煤充分燃燒,主要生成二氧化碳,減少一氧化碳、炭黑顆粒的產(chǎn)生,減少空氣污染,充分燃燒放熱多,節(jié)約能源.②二氧化硫、二氧化氮(3)A(4)①減小 ②C4H10
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過一年的化學學習,相信你已經(jīng)掌握了一些化學知識與實驗探究能力。
Ⅰ.請結合下列實驗裝置圖回答問題。
(1)寫出圖中①的儀器名稱:_______________。
(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學方程式為_______________,實驗室用此反應原理制取并收集一瓶干燥的氧氣,應選用的裝置連接順序為_______________ (選填小寫字母).
(3)查閱資料:氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)加熱處理。改進后發(fā)生裝置如圖G所示(已略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是____________(填序號)。
A 收集到更多的氧氣 B 加快反應速率 C 沒有影響
②與裝置A比較,改進后裝置的優(yōu)點是______________。
Ⅱ.過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色固體,保存不當會變質而發(fā)白色。化學興趣小組查得以下資料,對于過氧化鈉變質的原理,有兩種不同的原因:
甲:2Na2O2 + 2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2
乙:2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2↑
為探究過氧化鈉變質原理的合理性,開展以下實驗:
(實驗過程)
[實驗1]取適量保存不當而變質發(fā)白色的固體于試管中,加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。
(1)石灰水變渾濁的原因是__________(用化學方程式表示)。
(2)化學興趣小組認為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出“反應甲是造成過氧化鈉變質的原因”的結論。理由是______________。
[實驗2]興趣小組設計了如圖的實驗裝置,探究二氧化碳與過氧化鈉反應。B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,可除去二氧化碳中混有的________________ 氣體。方程式為_________
(3)C中盛有濃硫酸,其作用是__________。
(4)在D中觀察到______________現(xiàn)象時,說明二氧化碳與過氧化鈉發(fā)生了化學反應。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用CO2生產(chǎn)甲醇反應的微觀示意圖如下。下列說法正確的是
A. 甲屬于化合物B. 生成丙和丁的質量比為1:2
C. 丙中碳、氫、氧元素質量比為3:1:4D. 參加反應的甲和乙分子個數(shù)比為1:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】借助括號內的試劑,不能將組內物質鑒別出來的是( )
A. 固體:鐵粉 氧化銅 木炭粉 稀硫酸
B. 固體:NaCl NaOH 水
C. 溶液: 鹽酸 溶液
D. 溶液:NaOH 鹽酸 溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖,物質王國中的A、B、C、D、E及X六種物質玩“獨木橋”游戲,其中A~E分別是鹽酸,氫氣,氧化銅,氫氧化鈣,二氧化碳五種物質中的一種。
(1)搭橋:規(guī)則是A~E搭橋后相鄰的物質之間能發(fā)生化學反應(所涉及反應均為初中常見化學反應)。已知C是人體胃液中可以幫助消化的物質。
①D的主要用途是______;(寫一條即可)
②A與B反應的基本類型是______;
③B與C反應的化學方程式是______。
(2)過橋:若A~E分別通過一步反應能直接轉化為X,則X可成功過橋,物質X是______。(填化學式)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組做鎂條在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體。針對這一現(xiàn)象,該小組同學猜想可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體。于是他們設計以下實驗探究活動:
(提出猜想)猜想I:鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與N2反應生成的。
猜想Ⅱ:鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與CO2反應生成的。
(實驗一)鎂帶與氮氣的反應
(1)以下是獲取氮氣的方法及裝置,其中得到氮氣較純的是_______(填字母)
(2)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象:將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛N2的集氣瓶中,瓶內壁附著一層淡黃色的固體。
(3)實驗結論:鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化學反應,生成淡黃色的______(用化學式表示)。
(4)實驗反思:空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂?原因是__________。
(實驗二)鎂帶與二氧化碳的反應
將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中,鎂帶劇烈燃燒,瓶內產(chǎn)生氧化鎂和一種黑色固體單質,該反應的化學方程式是________。
(探究結論)通過實驗可以得出猜想________是正確的。
(反思交流)小組同學通過以上實驗發(fā)現(xiàn)鎂在二氧化碳中也能燃燒,由此他們認為燃燒并不一定需要______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從Ca、Na、C、H、O、N六種元素中選擇適當?shù)脑,按要求填空?/span>
(1)用適當?shù)臄?shù)字和符號填空:
①兩個鈣離子________;②標出二氧化氮中氮元素的化合價________;
(2)寫出符合下列要求的物質的化學式:
①一種氮肥是____;②實驗室常用的液體燃料是____;③作建筑材料的鹽是____.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于燃燒和滅火的解釋錯誤的是( )
A. 實驗過程中乒乓球碎片先燃燒,濾紙碎片后燃燒,是因為乒乓球的著火點比濾紙的低
B. 火柴頭垂直向上燃燒時容易熄滅,是因為熱空氣增大了火柴梗的著火點
C. 蠟燭火焰很快熄滅,是因為金屬絲圈吸收熱量,溫度降低到蠟燭著火點以下
D. 蠟燭熄滅,是因為碳酸鈉與稀鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳不支持燃燒
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組在探究酸的化學性質時,做了如圖所示的兩個實驗:
(1)分別向兩支裝有碳酸鈉和碳酸鈣粉末的試管中注入一定量的稀鹽酸,兩支試管內均觀察到的現(xiàn)象是___________,固體粉末全部消失,最終形成無色溶液。
(2)實驗結束后,同學們將A、B兩支試管中的廢液倒入同一只潔凈的燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯中的廢液變渾濁。過濾,對濾液中的溶質成分進行探究,請你一起參與。
(提出猜想)
猜想1:濾液中的溶質是氯化鈉;
猜想2:濾液中的溶質是氯化鈉和碳酸鈉;
猜想3:濾液中的溶質是___________。
實驗步驟 | 預計實驗現(xiàn)象 | 預計結論 |
取少量的濾液于試管中,______ | ______ | 猜想______正確 |
(設計實驗)請你選擇一種猜想進行驗證。
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