【題目】(12分) 某興趣小組利用下列實(shí)驗(yàn)裝置,開展O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制取和有關(guān)性質(zhì)的研究.
(1)寫出A、C裝置編號儀器的名稱:① ② 。
(2)甲同學(xué)用稀鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,觀察到試管中紫色石蕊試液 (填現(xiàn)象)。
(3)乙同學(xué)要用KMnO4固體來制取O2,應(yīng)選用圖中的 裝置(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;在完成“氧氣的制取與性質(zhì)”的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)后,他還想進(jìn)行蠟燭在不同濃度的氧氣中燃燒情況的探究,現(xiàn)要較簡便地獲得兩瓶不同濃度的氧氣,應(yīng)選擇收集氧氣的方法是 。
【答案】(1)①酒精燈②長頸漏斗(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;變紅
(3)A 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;排水法
【解析】
試題分析:實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)能生成二氧化碳,二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色;如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,故選A裝置;高錳酸鉀在受熱條件下分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;在收集氧氣的方法當(dāng)中法,排水法更容易控制所收集氧氣的量來確定收集方法,故選擇排水法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖(“”表示氧原子,“〇”表示氫原子).
(1)從宏觀角度看,物質(zhì)C屬于 (選填“混合物”或“純凈物”);
(2)以上變化的基本反應(yīng)類型是 ;
(3)從微觀角度看,物質(zhì)B是由 構(gòu)成的(選填“分子”或“原子”或“離子”);
(4)參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)成分如下(mg/L):硒:0.013;鍶:0.0596;鋅:0.00162;鈉:18.4;鈣:4.69.這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指( )
A.元素 B.原子 C.單質(zhì) D.分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(8分) 如圖1為電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖.接通電源觀察兩電極都有氣泡產(chǎn)生.
(1)通電一段時間后,玻璃管a收集到的氣體是 ,a、b兩玻璃管收集的氣體體積比約為 。
(2)圖2為水分解的微觀過程:
①水的分解過程中,不發(fā)生變化的微粒是 。
②結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,寫出水通電分解的化學(xué)方程式 。
(3)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子個數(shù)比.該實(shí)驗(yàn)中能夠說明水的化學(xué)式為“H2O”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】市售的某種含氟(F)牙膏中有一種化學(xué)藥物的化學(xué)式為Na2FPO3,已知F為﹣1價,則P元素的化合價為( )
A.+5 B.+3 C.+1 D.﹣3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】詩詞是民族燦爛文化的瑰寶.下列著名詩句中只含有物理變化的是
A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 B.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間
C.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 D.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖象與對應(yīng)選項(xiàng)關(guān)系合理的是
A.稀釋一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液 | B.向一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液至過量 | C.等質(zhì)量的鋅、鐵與足量的稀硫酸反應(yīng) | D.熟石灰的溶解度與溫度的關(guān)系 |
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