2.化學反應基本類型有四種,即“化合反應、分解反應、置換反應、復分解反應”,不是所有化學反應都可以劃歸于這四種反應基本類型.下列不屬于這四種基本類型的是( 。
A.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2B.3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO3
C.CO2+H2O═H2CO3D.CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2

分析 化學反應的類型有四個:化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應.化合反應是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應,特征是:多變一.分解反應是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應,特征是:一變多;置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學反應.復分解反應是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應.

解答 解:A、分解反應是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應,CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑屬于分解反應;故選項錯誤;
B、3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO3不屬于四個反應類型,故選項正確;
C、化合反應是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學反應,CO2+H2O═H2CO3屬于化合反應,故選項錯誤;
D、復分解反應是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應,CuSO4+2NaOH═Na2SO4+Cu(OH)2↓屬于復分解反應,故選項錯誤;
故選B

點評 本考點考查了基本反應類型的判斷和其它反應,要牢記四個基本反應類型的概念,并會理解應用.本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列屬于化學變化的是(  )
A.冰雪融化B.水分蒸發(fā)C.紙張燃燒D.礦石粉碎

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于化學反應“甲+乙→丙+丁”的分析正確的是( 。
A.若甲、乙各取10g混合,使其充分反應,則丙、丁質(zhì)量的總和一定等于20g
B.若丙為沉淀,則甲、乙中有一種物質(zhì)是堿
C.若該反應為復分解反應,則生成物中一定有水
D.若乙和丁為單質(zhì),甲和丙為化合物,則該反應一定為置換反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.經(jīng)過監(jiān)測和治理,我省的土壤質(zhì)量已經(jīng)得到了很好的改善,但個別地區(qū)仍然存在鹽堿地.某校化學興趣小組的同學們?yōu)榇碎_展了實踐活動,他們采集了本地的土樣,并對土樣圍繞兩個問題進行探究
查閱資料
①枸杞和合歡均可在輕度鹽堿地中生存.
②鹽堿地顯堿性.
③該土樣中的可溶性物質(zhì)只含NaCl,CaCl2和Na2CO3
探究過程
(1)甲組探究土樣的酸堿度
具體操作是取土壤樣品于燒杯中,加入蒸餾水攪拌、靜置,用玻璃棒蘸取上層清液滴在pH試紙上,將試紙顯示顏色與標準比色卡對照,讀出pH值,由此得出,該土樣的pH>7.
(2)乙組探究土樣的成分(如圖所示)
向土樣中加入足量的蒸餾水,發(fā)生反應的化學方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl.
同學們對溶液I中的溶質(zhì)成分很感興趣,作出如下猜想:
猜想①:只有氯化鈉
猜想②:含有氯化鈉、氯化鈣
猜想③:含有氯化鈉、碳酸鈉
設(shè)計實驗,繼續(xù)探究:
  驗證猜想所用試劑 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)果
 方案一 AgNO3溶液和稀硝酸 由白色沉淀生成 猜想①正確
 方案二 
碳酸鈉溶液
 無明顯現(xiàn)象 猜想②不正確
 方案三 
稀鹽酸
 
有氣泡產(chǎn)生
猜想③正確
反思與評價:
①通過交流,甲組認為乙組的方案一不太嚴謹,理由是若溶液中含有氯化鈣,滴加AgNO3溶液和稀硝酸,也會產(chǎn)生白色沉淀.
②同學們對沉淀 CaCO3的來源展開了熱烈的討論.一致認為 CaCO3也可能來自土樣本身.請解釋土樣中存在 CaCO3的原因在灌溉或雨水的作用下,碳酸鈉和氯化鈣也會反應生成碳酸鈣沉淀.
總結(jié)與提升:
改良我省的鹽堿地,充分利用土地資源,造福山西人民,我們?nèi)沃囟肋h.以下建議你認為正確的是ac
a.輕度鹽堿地可以種植枸杞
b.可以用熟石灰改良鹽堿地
c.鹽堿地應避免施用堿性化肥.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.一些金屬易生銹,某小組同學設(shè)計如下實驗,對金屬銹蝕進行探究.
【實驗一】取5枚去油去銹的潔凈鐵釘,分別裝入下表的試管中,進行實驗.
實驗圖示
生銹時間8min較長時間不生銹5min3min1min
(1)通過上述實驗可知,溫度越高鐵釘生銹速率越快(填“慢”或“快”);在酸性(填“酸性”、“堿性”或“中性”)環(huán)境中鐵釘生銹速率較快.
【實驗二】為探究鐵銹的成分,用圖1所示裝置(夾持儀器已省略)進行實驗(每步反應和吸收均完全).
【查閱資料】無水硫酸銅能吸收水而變藍,堿石灰既能吸收水也能吸收CO2

(2)請指出圖1所示實驗裝置的一個明顯缺陷:沒有進行尾氣處理.
(3)加熱前,先通入CO一段時間,目的是排盡裝置內(nèi)的空氣,防止發(fā)生爆炸.
(4)將鐵銹樣品加熱,樣品逐漸變黑,無水硫酸銅逐漸變藍,由此推知鐵銹中一定含有氫元素,從而推斷出空氣中的水參加了鐵生銹反應.
【實驗記錄】
鐵銹樣品的質(zhì)量/g裝置B的質(zhì)量/g裝置C的質(zhì)量/g
反應前23.2232.4198.2
反應后/239.6211.4
(5)根據(jù)上表數(shù)據(jù)推算,可確定鐵銹的成分,用FexOy•nH2O表示,則n=4;若缺少D裝置,x:y的值偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“無影響”).
(6)欲通過實驗探究鎂帶在空氣中銹蝕的條件,用圖2所示裝置,試管內(nèi)可選用的物質(zhì)如下:
①O2②水③CO2④O2和CO2⑤CO2和水⑥O2和水⑦O2、CO2和水
至少需要選用④⑤⑥⑦(填數(shù)字序號),才能達到探究鎂帶銹蝕的條件.
(7)請寫出鎂帶在空氣中銹蝕,生成堿式碳酸鎂[Mg3(OH)2(CO32]的化學方程式6Mg+3O2+4CO2+2H2O=2Mg3(OH)2(CO32

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

7.鎂條在空氣中易被氧化生成氧化鎂,科學小組的同學點燃鎂條(只考慮氧氣參加反應,下同),若固體質(zhì)量變化用圖1表示,若m1=3克,則m2=4.6克.

(1)求鎂條中金屬鎂的質(zhì)量.
(2)實驗過程中,鎂條點燃后實驗現(xiàn)象如圖2所示,鎂條完全燃燒后,稱量得知石棉網(wǎng)上留下固體質(zhì)量反而比反應前鎂條還輕,請分析其原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.通過這段時間的學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些知識,請你結(jié)合下列裝置圖回答問題:(友情提示:所選裝置均填序號)

(1)寫出指定儀器名稱:①長頸漏斗  ②水槽.
(2)已知氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室常用加熱氯化銨固體和熟石灰的固體混合物來制取氨氣.其發(fā)生裝置是A,收集裝置是D.
(3)實驗室制取和收集CO2氣體時應選用BC兩裝置相連接,檢驗集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.
(4)實驗室用KMnO4制取O2時,用排水法收集O2完畢后,停止實驗時的正確操作順序是應先移出導管,后熄滅酒精燈.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
A.B.石油C.天然氣D.乙醇

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.請用圖1實驗裝置完成氣體的制取及性質(zhì)實驗.

(1)寫出儀器名稱:b長頸漏斗.
(2)若用一種純凈物來制氧氣,則選擇的發(fā)生裝置為A,化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)C裝置都可用于實驗室制取二氧化碳氣體,反應方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,停止反應的操作是關(guān)閉止水夾.
(4)實驗室用電石(固體,主要成分CaC2)和水反應制取乙炔(C2H2)氣體,該反應極劇烈,為控制反應速率,發(fā)生裝置應選B(填序號).用電石制得的乙炔氣體中;煊兴嵝詺怏w,為了得到較純凈的C2H2,可將氣體通過氫氧化鈉溶液后,用排水法收集,請在圖2將除雜及收集裝置補畫完整.

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同步練習冊答案