17．下列反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)又不是分解反應(yīng)的是（　�。�
A．氨氣+水+二氧化碳→碳酸氫銨B．碳酸→水+二氧化碳
C．氫氣+氯氣→氯化氫D．乙烯+氧氣→二氧化碳+水

分析 化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“多變一”；分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、氨氣+水+二氧化碳→碳酸氫銨，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、碳酸→水+二氧化碳，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、氫氣+氯氣→氯化氫，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、乙烯+氧氣→二氧化碳+水，該反應(yīng)的生成物是兩種，不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應(yīng)；該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，不符合“一變多”的特征，不屬于分解反應(yīng)；故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握化合反應(yīng)的特征（“多變一”）、分解反應(yīng)的特征（“一變多”）是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖，將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個(gè)支管中，管口系牢小氣球，將2個(gè)支管同時(shí)伸入同一深度的熱水中．
（1）燃燒的是a（填“a”、“b”、或“c”）處，該處燃著的磷會(huì)很快熄滅，原因可能是B．
（2）管口的小氣球可以防止）P2O5（填化學(xué)式）進(jìn)入空氣，從而使該實(shí)驗(yàn)綠色化．
（3）若a處裝濃氨水，而b處裝無色酚酞，一段時(shí)間會(huì)觀察到b（填“a”、“b”）處變紅色，用分子的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象：氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)至b處，酚酞就變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列物質(zhì)在氧氣中燃燒．其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰，生成二氧化碳
D．鋁箔在氧氣中燃燒，放出大量的熱和耀眼的白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填寫或由化學(xué)式寫物質(zhì)名稱：
2個(gè)碳原子2C5個(gè)水分子5H2O
-2價(jià)硫元素$\stackrel{-2}{S}$硫酸根離子SO42-食鹽（氯化鈉）NaCl
四氯化碳CCl4；3個(gè)鋁離子3Al3+．AgCl氯化銀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列事實(shí)與氧氣化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（　　）
A．氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃B．氧氣可以供給呼吸
C．紅磷能在空氣中燃燒D．用向上排氣法收集

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．為測(cè)定空氣中氧氣的體積含量如圖所示，根據(jù)要求回答問題：
①在集氣瓶中加少量水  ②檢查裝置的氣密性  ③在燃燒匙中裝磷，夾緊止水夾④點(diǎn)燃紅磷，迅速伸入集氣瓶中塞緊橡皮塞 ⑤集氣瓶冷卻后打開止水夾
（1）步驟④中觀察到的現(xiàn)象為發(fā)出黃光，放出熱量，冒出大量的白煙
（2）紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
（3）步驟⑤中打開止水夾后，觀察到的現(xiàn)象水進(jìn)入集氣瓶且約占集氣瓶剩余體積的五分之一；
（4）該實(shí)驗(yàn)得出空氣組成的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$；
（5）若實(shí)驗(yàn)結(jié)果液面偏低，其原因可能是裝置漏氣，紅磷的量不足等（寫兩點(diǎn)原因）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．通過探究可知，人體吸入的空氣與呼出的氣體相比…B
A、組成完成相同      B、空氣中二氧化碳含量較低
C、空氣中水蒸氣含量較高      D、水蒸氣含量較低．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)．以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中．
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
Ⅰ．定性探究
【提出問題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
猜    想】針對(duì)疑問大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．你認(rèn)為不合理的猜想是哪一種并說出理由猜想四，稀硫酸和氫氧化鈉不能共存．
【繼續(xù)實(shí)驗(yàn)】（1）丙組同學(xué)取燒杯中的少量溶液于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有氫氧化鈉．
（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各組同學(xué)取燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，分別進(jìn)行如下三組探究實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色，比照比色卡，pH＜7產(chǎn)生氣泡產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．
【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時(shí)指出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：（1）實(shí)驗(yàn)操作中明顯的一處錯(cuò)誤是把pH試紙浸入溶液中；
（2）實(shí)驗(yàn)方案探究中也有一個(gè)是不合理的，不合理的原因是滴加BaCl2溶液時(shí)，產(chǎn)生白色沉淀，不能說明溶液中有硫酸，因?yàn)榱蛩徕c能和氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀硫酸鋇和氯化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．家中燒開水的鋁壺和盛放開水的暖瓶，使用時(shí)間長了易結(jié)水垢．原因是硬水中含有較多的可溶性的鈣和鎂的化合物，其中碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成水和大量的氣體，還生成一種難溶于水的化合物，它是水垢的主要成分．
[產(chǎn)生問題]碳酸氫鈣受熱分解除了生成水以外，另外兩種生成物是什么？
[提出假設(shè)]
①小楠同學(xué)認(rèn)為生成難溶于水的化合物可能是碳酸鈣．
②小卓同學(xué)認(rèn)為生成物中的氣體可能是二氧化碳．
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]依據(jù)猜想他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
驗(yàn)證猜想的①方案①把適量難溶于水的化合物置于試管中，滴加稀鹽酸
②把生成的氣體通入澄清石灰水中		有氣泡生成
澄清石灰水變渾濁．
驗(yàn)證猜想②的方案取少量硬水于試管并加熱，將生成氣體通入
澄清石灰水中		澄清石灰水變渾濁
[解釋與結(jié)論]：水垢主要成分之一是碳酸鈣．
請(qǐng)寫出Ca（HCO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為：Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑．

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