某同學(xué)在測定空氣里氧氣含量時，待火焰熄滅后，立即打開止水夾，發(fā)現(xiàn)水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，最終進(jìn)入集氣瓶的水的體積小于
15
，請你從以下幾方面分析原因：
（1）藥品方面：可能
紅磷的量不足
紅磷的量不足
；也可能用
燃燒的產(chǎn)物是氣體的物質(zhì)
燃燒的產(chǎn)物是氣體的物質(zhì)
作反應(yīng)物進(jìn)行了實(shí)驗．
（2）實(shí)驗操作方面：
未等到裝置冷卻到室溫就打開止水夾
未等到裝置冷卻到室溫就打開止水夾
．
（3）裝置方面：
裝置漏氣
裝置漏氣
．
分析：本題是測定空氣中氧氣的含量，我們常用燃燒紅磷或白磷的方法，因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷，幾乎不占空間，使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差，從而得到正確的結(jié)論．因此在選擇可燃物時，必須考慮到：燃燒的條件；生成物的狀態(tài)；不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．保證本實(shí)驗成功的關(guān)鍵是：①裝置氣密性好；②紅磷要足量；③要冷卻至室溫再讀數(shù)．
解答：解：實(shí)驗完畢后，集氣瓶中內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的
1
5
，產(chǎn)生問題的原因可能是：
（1）藥品方面：可能紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完；也可能用燃燒的產(chǎn)物是氣體的物質(zhì)作反應(yīng)物進(jìn)行了實(shí)驗，裝置內(nèi)的壓強(qiáng)變化不大．
（2）實(shí)驗操作方面：未等到裝置冷卻到室溫就打開止水夾，使進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積減少．
（3）裝置方面：裝置漏氣，使進(jìn)入瓶內(nèi)的水的體積減少．
故答為：（1）紅磷的量不足，燃燒的產(chǎn)物是氣體的物質(zhì)；（2）未等到裝置冷卻到室溫就打開止水夾；（3）裝置漏氣．
點(diǎn)評：考點(diǎn)考查了空氣中氧氣的含量的探究，并且注重了實(shí)驗方案的評價，對實(shí)驗方案進(jìn)行評價是近幾年中考的一個重點(diǎn)．評價包括對實(shí)驗方案的評價、實(shí)驗過程的評價、實(shí)驗結(jié)論的評價等，要認(rèn)真把握．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
[提出問題]葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物？
[實(shí)驗設(shè)計]為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計了如下實(shí)驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）．

（1）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
；
（2）裝置B中濃硫酸的作用是
吸收從A中溢出的水蒸氣
吸收從A中溢出的水蒸氣
；
（3）裝置C處氧化銅的作用是
將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2，保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2
將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2，保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2
．
[方案評價]
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實(shí)驗的進(jìn)行？
否
否
（填“是”或“否”），原因是
空氣中的CO2會干擾實(shí)驗結(jié)果的測定
空氣中的CO2會干擾實(shí)驗結(jié)果的測定
；
（2）裝置C處葡萄糖燃燒的設(shè)計特點(diǎn)是
在密閉體系里燃燒
在密閉體系里燃燒
（至少1條）．
[數(shù)據(jù)處理]下表是同學(xué)們填寫的實(shí)驗報告，請你幫助完成．
實(shí)驗事實(shí) 數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
1.8g葡萄糖完全燃燒，
得到2.64g CO2和1.08g H2O		 數(shù)據(jù)分析：
若葡萄糖中只含有C、H兩種元素，則需O2：2.64g+1.08g-1.8g=1.92g，而2.64gCO2中氧的質(zhì)量為2.64g×
32
44
=1.92g，1.08gH2O中氧的質(zhì)量為1.08g×
16
18
=0.96g，因為產(chǎn)物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g＞1.92g，所以，葡萄糖含有C、H、O三種元素
若葡萄糖中只含有C、H兩種元素，則需O2：2.64g+1.08g-1.8g=1.92g，而2.64gCO2中氧的質(zhì)量為2.64g×
32
44
=1.92g，1.08gH2O中氧的質(zhì)量為1.08g×
16
18
=0.96g，因為產(chǎn)物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g＞1.92g，所以，葡萄糖含有C、H、O三種元素
；
結(jié)論：葡萄糖含有C、H、O三種元素
[討論交流]為了盡量減少誤差，該實(shí)驗在進(jìn)行過程中應(yīng)注意的問題是：
將F換成裝有NaOH的干燥管，同時吸收空氣中的CO2和H2O，減少實(shí)驗誤差
將F換成裝有NaOH的干燥管，同時吸收空氣中的CO2和H2O，減少實(shí)驗誤差
（1條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)為了研究竹子里的氣體的成份，做了以下實(shí)驗：
（1）他將竹子浸在水中，鉆個小孔，看到一串串氣泡冒出，然后他采用排水法收集了甲、乙兩瓶氣體，請你幫助判斷一下什么時候集氣瓶內(nèi)氣體已收集滿了？答：
當(dāng)氣泡從瓶口外冒出時，說明氣體已收集滿
當(dāng)氣泡從瓶口外冒出時，說明氣體已收集滿
；
（2）將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中（如圖所示）．用放大鏡聚集太陽光，使紅磷燃燒，燃燒完全后，瓶內(nèi)充滿了白煙．然后，將甲瓶倒放在水槽中，松開夾子，一段時間后，結(jié)果流入的水約占瓶子容積的
1
10
，這說明原瓶子里的氣體中肯定含有
氧氣
氧氣
．寫出這個反應(yīng)的文字表達(dá)式
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
，該實(shí)驗放入足量的紅磷的目的是
完全消耗瓶內(nèi)的氧氣
完全消耗瓶內(nèi)的氧氣
．
（3）在乙瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁，這說明竹子里的氣體中肯定含有
二氧化碳
二氧化碳
；
（4）為了探究竹子里的氣體和空氣有什么區(qū)別，于是，他又重復(fù)以上的實(shí)驗．和實(shí)驗室測定的空氣成分相比較后得出的結(jié)論是：竹子里的
二氧化碳
二氧化碳
（填物質(zhì)）含量比空氣中的多，而
氧氣
氧氣
的含量比空氣中的少．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們常用實(shí)驗探究的方法來研究常見物質(zhì)的組成，如圖：

（1）實(shí)驗A發(fā)生反應(yīng)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
，實(shí)驗B是通過檢驗生成物來推斷水的組成的，這種推斷的理論依據(jù)是
質(zhì)量守恒定律
質(zhì)量守恒定律
．
（2）蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品，生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里，加熱時間過長會變成黑色．
提出問題：蔗糖是由哪些元素組成的呢？
查閱資料可知：
①銅絲在加熱條件下能與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成黑色固體氧化銅．
②蔗糖在空氣中燃燒生成二氧化碳和水．
實(shí)驗步驟：某同學(xué)用C裝置進(jìn)行實(shí)驗（夾持和支撐裝置略去）來測定蔗糖的組成．先用酒精燈在玻璃管銅絲處加熱，使之充分反應(yīng)后，同時不斷反復(fù)拖拉注射器活塞，再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱．觀察到玻璃管中蔗糖處留下黑色的固體，內(nèi)壁有水珠．
①實(shí)驗結(jié)論：蔗糖中一定含有
碳、氫、氧
碳、氫、氧
元素．
②實(shí)驗原理：與
B
B
（填A(yù)或B）實(shí)驗相同．
③反思：上述實(shí)驗過程中，先對銅絲進(jìn)行加熱，目的是
使銅絲和裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng)
使銅絲和裝置內(nèi)的氧氣反應(yīng)
，實(shí)驗時反復(fù)推拉注射器活塞的作用是
徹底消耗掉裝置內(nèi)的氧氣
徹底消耗掉裝置內(nèi)的氧氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1是“測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗的裝置．
（1）預(yù)先在集氣瓶底放少量水的目的是
吸收五氧化二磷，并降低反應(yīng)溫度
吸收五氧化二磷，并降低反應(yīng)溫度
．
（2）從實(shí)驗現(xiàn)象可知，氧氣約占空氣體積的
五分之一
五分之一
，能夠得到這些結(jié)論還運(yùn)用了氮?dú)獾挠嘘P(guān)性質(zhì)，請寫出氮?dú)馕锢硇再|(zhì)、化學(xué)性質(zhì)各一點(diǎn)：
難溶于水，不燃燒、不支持燃燒
難溶于水，不燃燒、不支持燃燒
．
（3）實(shí)驗完畢，若測量值偏小，你認(rèn)為可能的原因是（寫出一條即可）
紅磷不夠
紅磷不夠
．
（4）某同學(xué)對原實(shí)驗裝置進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（裝置見如圖2）你認(rèn)為改進(jìn)后的實(shí)驗裝置的優(yōu)點(diǎn)是：
氣密性好
氣密性好
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

根據(jù)如圖1裝置圖回答問題（裝置用代號表示）：
精英家教網(wǎng)
（1）寫出有編號的儀器名稱：①為
 
，②為
 
．
（2）實(shí)驗室用氯酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置可選用（填代號，下同）
 
；收集氧氣可選用
 
裝置．用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
，若需要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置
 
，則當(dāng)實(shí)驗中觀察到
 
現(xiàn)象時可以開始收集氣體．
（3）如果實(shí)驗后C裝置中的水變紅了，其原因是
 
，其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從圖1中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
（填序號，如果沒有合適選項請選E并在方框中畫出合適的裝置）．
（6）下表是某同學(xué)利用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時測定的實(shí)驗數(shù)據(jù)．
MnO2與KClO3的質(zhì)量比 1：40 1：20 1：10 1：5 1：3 1：2 2：3 1：1 2：1
生成1LO2所需的時間（s） 124 79 50 54 75 93 106 153 240
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為
 
時，反應(yīng)速率最快；
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢，可能原因是
 
；
③通過上述數(shù)據(jù)分析可知，在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
（填“是”或“不是”）越多越好．
（7）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．

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同步練習(xí)冊答案