【題目】（5分）為了研究煉鐵原理，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥內(nèi)利用下圖所示裝置（其它實(shí)驗(yàn)用品略），進(jìn)行一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你一起參與（每套裝置限用一次，可以不用）。

（1）實(shí)驗(yàn)室制得的一氧化碳中常混有二氧化碳和水蒸氣，欲用純凈、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體，正確連接裝置導(dǎo)管口的順序是：混合氣體→ →g→尾氣處理（填導(dǎo)管接口代號(hào)）。

（2）裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（3）C實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象為 ；有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

（4）本實(shí)驗(yàn)停止加熱前沒(méi)有將裝置C與D的連接處斷開(kāi)，停止加熱后未觀察到溶液倒吸現(xiàn)象，請(qǐng)你分析可能的原因是

【答案】（1）混合氣體→c→d→a→b（2）2NaOH + CO2 =Na2CO3 + H2O；（3）紅色粉末變黑色；3CO + Fe2O32Fe + 3CO2；（4）實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入一氧化碳?xì)怏w直到玻璃管內(nèi)物質(zhì)冷卻。

【解析】

試題分析：（1）實(shí)驗(yàn)室制得的一氧化碳中�；煊卸趸己退魵猓眉儍�、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體，連接方式是：混合氣體→洗氣→干燥→反應(yīng)→產(chǎn)物的檢驗(yàn)→尾氣處理。因此連接裝置導(dǎo)管口的順序混合氣體→c→d→a→b→g→尾氣處理。（2） CO2與NaOH在裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH + CO2 =Na2CO3 + H2O；（3） 在裝置C中發(fā)生反應(yīng)：3CO + Fe2O32Fe + 3CO2；Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O 。因此在C實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象為紅色粉末變黑色；在廣口瓶中會(huì)看到石灰水變渾濁。（4）本實(shí)驗(yàn)停止加熱前沒(méi)有將裝置C與D的連接處斷開(kāi)，停止加熱后未觀察到溶液倒吸現(xiàn)象，原因是實(shí)驗(yàn)中持續(xù)通入一氧化碳?xì)怏w直到玻璃管內(nèi)物質(zhì)冷卻。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．試回答：

（1）該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是 ：改進(jìn)措施是 。

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，為什么要先通入一氧化碳？

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中A處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ；

B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；

（4）待氧化銅完全反應(yīng)后，停止加熱處，在斷開(kāi)A、B之前 （是或否）應(yīng)繼續(xù)通入一氧化碳至A處玻璃管冷卻。若不繼續(xù)通入一氧化碳，可能出現(xiàn)的后果是_________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)的元素周期表，對(duì)我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界作用巨大。下表是元素周期表的部分內(nèi)容，請(qǐng)觀察與分析表內(nèi)信息后填空。

（1）原子序數(shù)為11的元素，其元素符號(hào)是 ，相對(duì)原子質(zhì)量為 。

（2）推斷Be元素的下列信息：

①原子序數(shù)： ；

②若用“x”代表Be的原子序數(shù)，“y”代表Mg的原子序數(shù)。請(qǐng)用含“x”和“y”的等式表示二者的數(shù)量關(guān)系： 。

（3） 請(qǐng)寫(xiě)出Mg的原子結(jié)構(gòu)示意圖_________________________，在反應(yīng)中該原子易__________（填“得到”或“失去”）電子，形成的離子的符號(hào)是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(8分)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。

（1）A實(shí)驗(yàn)：把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說(shuō)明二氧化碳具有 、 和 的性質(zhì)，因此二氧化碳在實(shí)際生活中可用于滅火。

（2）B實(shí)驗(yàn)：有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；燒杯中熱水的作用是使白磷與空氣隔絕和 ；通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出燃燒需要三個(gè)條件：①可燃物②可燃物與 接觸③溫度達(dá)到 的結(jié)論。

（3）C實(shí)驗(yàn)：試管③實(shí)驗(yàn)的目的是探究鐵釘在 的情況下是否生銹；試管①中的鐵釘與水面接觸的一圈最容易生銹，其原因是___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（每空一分，共6分）（1）下圖是利用排水法收集好的某無(wú)色氣體。請(qǐng)椐此回答該氣體應(yīng)具有物理性質(zhì)（回答兩條即可，不能再回答“無(wú)色氣體”）。

a ；

b 。

（2）用化學(xué)符號(hào)表示：

a.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 b.4個(gè)氫氧根離子

c.地殼中含量最高的金屬元素 d.鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動(dòng)中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來(lái)。

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭由下往上依次熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有 的性質(zhì)。

（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿(mǎn)足棉花是可燃物之外，還需滿(mǎn)足 、 。

【提出問(wèn)題】上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。2．無(wú)水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色�！緦�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查整套裝置的氣密性；②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。注意：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響�！緦�(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】①帶火星的木條復(fù)燃；②無(wú)水硫酸銅沒(méi)有變藍(lán)色；③飽和的澄清石灰水變渾濁。

【實(shí)驗(yàn)分析】D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是 �！緦�(shí)驗(yàn)結(jié)論】①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿(mǎn)足了燃燒的一個(gè)條件。②Na2O2和CO2反應(yīng)過(guò)程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿(mǎn)足了燃燒的另一個(gè)條件�！就卣固岣摺�①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為_______ 同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是 。②寫(xiě)出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表（元素周期表的部分內(nèi)容）回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）畫(huà)出在地殼中含量?jī)H次于氧元素的元素其原子的結(jié)構(gòu)示意圖：_________。

（2）第3周期（橫行）中屬于金屬元素的有 種。

（3）第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物的化學(xué)式是 ，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是 （選填“分子”、“原子”或“離子”）。

（4）在元素周期表中，同一周期元素的原子具有相同的 ；同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是 （填標(biāo)號(hào)）。

A．C和Ne B．Be和Mg C．Al和Si D．F和Cl

（5）第9號(hào)氟元素和氫元素形成的化合物的水溶液氫氟酸（HF）,可用于玻璃雕刻, 其主要原理是氫氟酸與玻璃的主要成分二氧化硅（SiO2）發(fā)生反應(yīng)，生成四氟化硅氣體（SiF4）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(10分)現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：

根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。

（1)加熱高錳酸鉀制取氧氣，用 裝置，收集氧氣最好用 裝置。

（2)用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，用 裝置。

（3)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)用 裝置，收集氨氣最好用 裝置。

（4)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)：

A．制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了 。

B．伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，原因是 。

C．常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是 。

D．加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是 。

E．用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡 時(shí)，再開(kāi)始收集。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】金屬過(guò)氧化物等可作宇宙飛船或潛水艇中的氧氣再生劑，如：過(guò)氧化鈉（Na2O2）在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2↑。為了驗(yàn)證該反應(yīng)中氧氣的產(chǎn)生，某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。

（1）A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；實(shí)驗(yàn)室確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是 ；檢查A裝置的氣密性的方法是：將A裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，往長(zhǎng)頸漏斗中注入水至液面高出漏斗頸的下端管口，若能觀察到 現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣。

（2）表明二氧化碳沒(méi)有被過(guò)氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是 。

（3）用帶火星的木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)，這是利用了氧氣性質(zhì)中的 ；

（4）如果用脫脂棉包裹一定量的Na2O2固體，然后向其中通入CO2，脫脂棉很快就燃燒此現(xiàn)象說(shuō)明該反應(yīng)為 反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）；

（5）常溫下水也能與Na2O2反應(yīng)生成氧氣和氫氧化鈉，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑，若要檢驗(yàn)干燥的二氧化碳能否與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，對(duì)以上實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)為

（6）實(shí)驗(yàn)室中的過(guò)氧化鈉如果保存不當(dāng)，容易與空氣中的CO2和水蒸汽發(fā)生反應(yīng)變質(zhì)。今稱(chēng)取10g過(guò)氧化鈉樣品(雜質(zhì)不參加反應(yīng))放人燒杯中，向其中加入10g水，二者完全反應(yīng)后。稱(chēng)量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為18.4g(不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計(jì))。試計(jì)算過(guò)氧化鈉樣品中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（要寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）。（3分）

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