下列說法正確的是（　　）
A、蠟燭在氧氣中燃燒是化合反應
B、可燃物達到了著火點或與氧氣接觸就可燃燒
C、氧化反應一定是化合反應
D、用高錳酸鉀制氧氣的反應是分解反應
考點：反應類型的判定,氧化反應,燃燒與燃燒的條件
專題：空氣與水
分析：根據(jù)反應類型的含義進行解答．化合反應是指由兩種或兩種以上物質(zhì)反應生成另外一種物質(zhì)的反應；置換反應是指由一種單質(zhì)和一種化合物反應，生成另外一種單質(zhì)和一種化合物的反應；復分解反應是指由兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應；中和反應是酸與堿生成鹽和水的復分解反應．
解答：解：A．蠟燭在氧氣中燃燒是氧化反應，生成物是兩個，不是化合反應，錯誤
B．可燃物達到了著火點并且與氧氣接觸就可燃燒，錯誤
C．氧化反應不一定是化合反應，錯誤；
D．用高錳酸鉀制氧氣的反應是分解反應，正確；
故答案為：D
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解各種反應類型的實質(zhì)，只有這樣才能對物質(zhì)的反應類型做出正確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

日常生活里的下列液體中加入紫色石蕊無明顯變化的是（　�。�
A、純凈水B、檸檬汁
C、純堿溶液D、雪碧

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科目：初中化學 來源： 題型：

在ABC三種溶液中，分別滴入無色酚酞后，A溶液變淺紅色，B溶液變紅色 C溶液呈無色．則三種溶液的pH又大到小的順序為（　�。�
A、CBAB、CAB
C、BACD、BCA

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科目：初中化學 來源： 題型：

知識梳理有助于我們對已學知識的鞏固，如圖是某同學學習完第三章后以氧氣為例進行的梳理，下列選項中與a、b、c、d相對應的是（　�。�
A、原子、原子核、分子、核外電子
B、原子、分子、原子核、核外電子
C、分子、原子、核外電子、原子核
D、分子、原子、原子核、核外電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作，能達到預期目的是（　�。�
①用托盤天平稱取5.6g CuO粉末
②用10mL的量筒取8.25mL水
③連接玻璃管和膠皮管時將玻璃管直接插入膠皮管中
④給試管中的固體加熱試管口要略向下傾斜
⑤用膠頭滴管向試管內(nèi)滴加2mL液體．
A、①③⑤B、①④
C、①②④D、③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

將CO2、CO、O2、N2的混合氣體依次通過灼熱的銅網(wǎng)，石灰水，灼熱的CuO，充分反應冷卻至室溫，最后剩余的氣體是（　�。�
A、N2
B、CO2和N2
C、O2和N2
D、CO2和CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說法錯誤的是（　�。�
A、反應前后分子個數(shù)發(fā)生了改變
B、生成物都屬于氧化物
C、點燃前，要先檢驗A的純度，防止爆炸
D、化學方程式：CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是
 
；裝置A中發(fā)生的化學方程式為
 
，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）裝置D中觀察到
 
層蠟燭先熄滅，
 
層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的
 
，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于
 
．
（3）用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從
 
（填“c端”或“d端”）通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用直線將下列污染物的類別和它的實例連接起來．
水污染物類別：（1）工業(yè)廢水  （2）生活中廢氣   （3）生活中污水  （4）過量使用化肥    （5）放射性污染物
水污染實例：A．過多使用碳酸銨B．核爆炸的降落物 C．用洗衣粉洗衣后的水 D．重金屬礦渣 E．燒煤產(chǎn)生的氣體．

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同步練習冊答案