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16．廚房有一瓶標簽殘缺的無色液體可能是食醋，某同學提出可以聞氣味．“提出可以聞氣味”這一步驟屬于科學探究中的（　�。�
A．猜想假設B．收集證據C．設計實驗D．得出結論

分析 科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據此結合題意進行分析判斷．

解答 解：A、“提出可以聞氣味”這一步驟，屬于科學探究中的設計實驗，而不是猜想假設，故選項錯誤．
B、“提出可以聞氣味”這一步驟，屬于科學探究中的設計實驗，而不是收集證據，故選項錯誤．
C、“提出可以聞氣味”這一步驟，屬于科學探究中的設計實驗，故選項正確．
D、“提出可以聞氣味”這一步驟，屬于科學探究中的設計實驗，而不是得出結論，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，考查的是科學探究的方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．實驗儀器題：根據所給實驗儀器，完成下列問題：
（1）D儀器的用途是：用于收集或儲存少量氣體；
（2）B儀器在讀數時，視線的位置是：與凹液面的最低處保持水平；
（3）C儀器的使用注意事項是：加熱后不能驟冷，以防炸裂；
（4）利用排水法收集氣體的實驗操作中選用的儀器是：集氣瓶、水槽（填寫名稱）；
（5）E儀器在使用完畢后，應如何熄滅：應用燈帽蓋滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．實驗室欲配制1 000g溶質質量分數為4%的氫氧化鈉溶液．請回答下列問題；
（1）配制步驟
①計算：需氫氧化鈉固體40 g，水960mL（水的密度是1g/cm3）．
②稱量：用質量為23.1g的燒杯作稱量容器，托盤天平上稱取氫氧化鈉固體時，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應放在左盤．
③溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用--攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫．
④裝瓶：把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標簽，放入試劑柜中．
請在裝有所配制溶液的試劑瓶（見圖）標簽上標明相應的信息．
（2）在配制過程中，導致溶液中氫氧化鈉質量分數小于4%的可能原因是D
①用量筒量取水時俯視讀數；
②配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗；
③在托盤天平的左盤稱取氫氧化鈉時，游碼不在零位置就調節(jié)天平平衡，后將游碼移動得到讀數；
④盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗；
⑤氫氧化鈉固體不純．
A．①②③④⑤B．只有①②④⑤C．只有①②⑧D．只有②③④⑤
（3）若老師提供的藥品有500g 8%的氫氧化鈉溶液，500g 1%的氫氧化鈉溶液，足量的氫氧化鈉固體和水，除了上述配制方案外，你還可以設計出哪些配制方案，請你寫出其中的一種：500g8%的氫氧化鈉溶液和500g水來配制；400g1%的氫氧化鈉溶液和600g水來配制．（只要說明配制時所需的各種藥品及用量即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．按要求填寫表中內容
符號N23O3S2-Fe2+
意義氮氣3個氧原子3個硫離子亞鐵離子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點．
（1）壓癟的乒乓球放入熱水中重新鼓起，是因為分子之間有間隔．
（2）濕衣服凉在陽光下比在陰涼處干得快，是因為分子是不斷運動的．
（3）圖中不同的“小球”代表不同的原子．

①D圖可表示5個分子（填“分子”或“原子”）．
②五幅圖中，能表示混合物的是BC（填圖中字母，下同），能表示化合物的是A，能表示單質的是DE．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．下列物質在空氣或氧氣中燃燒時，現象描述正確的是B
A．鎂條在空氣中燃燒，冒出濃烈的白煙，放出熱量，生成白色粉末
B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產生二氧化碳氣體
D．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出熱量，產生刺鼻氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列水的凈化過程中，發(fā)生了化學變化的是（　�。�
A．活性炭吸附B．自然沉淀C．殺菌消毒D．沙層過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某反應為2A+B=2C，若反應的物質A質量為28g，生成的物質c質量為44g，且C質量的相對分子質量為44，B的相對分子質量為（　�。�
A．32B．32gC．16D．16g

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．人類發(fā)明并溲用氟里昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學家發(fā)現氟里昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環(huán)示意圖如下：
    
（1）請寫出臭氧的化學式O3；
（2）上述反應屬于化合反應的是（填序號）②；
（3）經過上述①②③的反應過程后，反應物氯原子的個數是否發(fā)生變化？否（答：是或否）．
（4）在科學家的建議下，許多國家簽署了停止使用和消費氟里昂的協(xié)議，使得大氣中氟里昂的含量得到了控制．請你根據本題提供的信息就怎洋有效保護我們的環(huán)境談一點建議或認識：治理污染要從禁止污染源開始．

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