16．化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)方案．
（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，生成紅色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（2）此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是金屬活動(dòng)性：Mg＞Fe＞Cu．

分析 （1）根據(jù)金屬與鹽溶液能否反應(yīng)來(lái)比較金屬的活潑性，根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式；
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲乙判斷出金屬的活動(dòng)性順序．

解答 解：（1）乙中，若鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，溶液由藍(lán)色變成淺綠色，可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（2）由甲，可知鎂的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，由乙，可證明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅，則此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是金屬活動(dòng)性：Mg＞Fe＞Cu；
故答案為：（1）溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色，生成紅色固體；Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
（2）金屬活動(dòng)性：Mg＞Fe＞Cu．

點(diǎn)評(píng) 本題的難度不大，理解金屬活動(dòng)性順序表的應(yīng)用是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．寫(xiě)出下列粒子的符號(hào)或符號(hào)的意義：
（1）2個(gè)氮原子2N；
（2）氧化鋁中鋁顯正三價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3；
（3）Na+鈉離子；
（4）3CO2三個(gè)二氧化碳分子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）下列用品屬于天然纖維的是C．
A．塑料保鮮膜     B．橡膠手套    C．棉布圍裙
（2）生活中可用肥皂水來(lái)區(qū)別硬水和軟水．
（3）人被蚊蟲(chóng)叮咬后，因少量的酸性物質(zhì)侵入使皮膚紅腫痛癢，涂抹下列生活用品中的C，會(huì)痛癢消失
A．香油        B．食鹽水        C．純堿水       D．糖水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象與結(jié)論對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
A向氫氧化鈉固體中加入水氫氧化鈉固體消失氫氧化鈉與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
B用導(dǎo)管分別對(duì)準(zhǔn)浸沒(méi)在熱水和冷水中的白磷通氧氣熱水中的白磷燃燒，
冷水中的白磷不燃燒		燃燒條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)
C向溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過(guò)氧化氫溶液中加入少量氧化銅有大量氣泡產(chǎn)生氧化銅起催化作用
D向鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞無(wú)明顯現(xiàn)象說(shuō)明鹽酸和氫氧化鈣恰好反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．人類(lèi)的生產(chǎn)和生活都離不開(kāi)金屬．
（1）下列生活用品中，主要利用金屬導(dǎo)熱性的是C（填字母）．

（2）鐵生銹的條件是潮濕空氣或氧氣和水．寫(xiě)出用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一種方法（如圖1）

（1）下列化學(xué)肥料中屬于復(fù)合肥的是③（填序號(hào)）．
①硝酸銨   ②碳酸氫銨   ③硝酸鉀  ④硫酸鉀
（2）小軍要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24%的硝酸鉀溶液，需要硝酸鉀的質(zhì)量為12g．
（3）如圖2A所示，稱(chēng)量時(shí)A出現(xiàn)了右盤(pán)低的現(xiàn)象，接下來(lái)的操作應(yīng)該是④．
①左邊的平衡螺母向左調(diào)至天平平衡    ②移動(dòng)游碼至天平平衡
③右盤(pán)中減少砝碼至天平平衡    ④左盤(pán)中添加硝酸鉀至天平平衡
（4）量取水時(shí)，如果按照?qǐng)D2B的方法讀數(shù)，會(huì)使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小（填“偏大”或“偏小”）；圖2C中用玻璃棒攪拌的作用是攪拌，加快硝酸鉀溶解速度．
（5）現(xiàn)有一種無(wú)色的營(yíng)養(yǎng)液，可能由KNO3、Ca（NO3）2、K2CO3、KCl中的一種或幾種物質(zhì)組成，為探究其成分，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如圖3所示實(shí)驗(yàn)．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你進(jìn)行一個(gè)推斷：
①由實(shí)驗(yàn)1可確定原營(yíng)養(yǎng)液中一定沒(méi)有物質(zhì)是K2CO3．
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2推測(cè)原營(yíng)養(yǎng)液的組成可能有2種情況．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．空氣中含量較少且性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體是（　　）
A．氧氣B．稀有氣體C．二氧化碳D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛．
（1）最初輸水管材用鑄鐵，目前多用塑料管和塑料金屬?gòu)?fù)合管，輸送熱水一般用銅管．如圖管材中，屬于金屬材料的是AB（填字母序號(hào)，下同）．

（2）鐵生銹的條件是水與氧氣并存．
（3）金屬的回收和利用是保護(hù)金屬資源的一種有效途徑．
①?gòu)U鋼鐵可回收重新冶煉，用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②將鐵粉和銅粉的混合物放入硝酸銀溶液中，反應(yīng)結(jié)束后，對(duì)剩余固體成分的判斷正確的是AC．
A．肯定有銀  B．肯定有銅  C．可能有鐵   D．可能是鐵和銀．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神．
（一）實(shí)驗(yàn)室制取氣體是初中重要的一組實(shí)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖甲回答有關(guān)問(wèn)題：

①裝置Ⅰ是一存在錯(cuò)誤的加熱固體裝置，要改正錯(cuò)誤，不需要操作的旋鈕是C（填字母）．
②使用裝置Ⅱ前要檢驗(yàn)氣密性，方法是將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住，向長(zhǎng)頸漏斗中注水至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端，繼續(xù)注水至形成一段液柱，一段時(shí)間后若液柱不下降，即可證明裝置不漏氣．
（二）“控制變量”是進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)的重要手段，某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了以下相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題．
（1）圖乙的圖1實(shí)驗(yàn)中，能得出燃燒需要氧氣的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒起來(lái)，水中的白磷沒(méi)有燃燒，為減少該實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣的污染，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在通風(fēng)櫥條件下進(jìn)行．
（2）圖2實(shí)驗(yàn)中，只有1試管中的鐵釘生銹，而B(niǎo)、C中鐵釘均無(wú)變化，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①在Ⅱ試管中蒸餾水需要煮沸并覆蓋一層植物油的目的是排出并隔絕氧氣；
②實(shí)驗(yàn)Ⅰ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ?qū)Ρ�，證明了鐵釘生銹需要接觸氧氣；
③某同學(xué)將A試管中生銹的鐵釘浸入裝有一定量的稀鹽酸的試管中，發(fā)現(xiàn)鐵銹逐漸溶解，溶液由無(wú)色變成黃色，這是因?yàn)镕e2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O（用化學(xué)方程式表示）．
（3）據(jù)圖丙，拓展應(yīng)用：利用維生素C能使淀粉-碘溶液褪色的性質(zhì)，可以比較蘋(píng)果汁和橙汁中維生素C含量的多少，要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了需要控制“燒杯中的淀粉-碘溶液的質(zhì)量及濃度必須相等、膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積必須相等”這兩個(gè)條件外，你認(rèn)為還要必須控制的條件有溶液的溫度相同．

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