【題目】宏觀與微觀相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科的思維特點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列問(wèn)題：下列是某些粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A、B、C、D所示的粒子共表示_________種元素（填數(shù)字）。

（2）B所示粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易__________電子（填“失去”或“得到”）。

（3）若E中X=9時(shí)，則該粒子屬于__________（填“原子”或“陽(yáng)離子”或“陰離子”）。

【答案】3 失去 陰離子

【解析】

A表示氧原子、B表示鎂原子、C表示鎂離子、D表示氯原子。

（1）A、B、C、D所示的粒子共表示氧、鎂、氯3種元素。

（2）鎂原子最外層有2個(gè)電子，小于4；在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子。

（3）若E中X=9時(shí)，核外電子數(shù)=2+8=10，則該粒子表示氟原子得1個(gè)電子形成的氟離子，屬于陰離子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為"Leaving no one behind”(不讓任何一個(gè)人掉隊(duì))。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

(1)保護(hù)水環(huán)境、是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法會(huì)使水污染的有（___）

A 工業(yè)廢水經(jīng)處理后排放

B 生活污水經(jīng)處理后排放

C 提倡使用含磷洗衣粉

D 合理使用化肥、農(nóng)藥

(2)如圖所示，實(shí)驗(yàn)I是制備蒸餾水的裝置，實(shí)驗(yàn)II是電解水的裝置。

①實(shí)驗(yàn)中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過(guò)程中，水分子的組成沒有發(fā)生變化，發(fā)生變化的是水分子的_____。

②實(shí)驗(yàn)Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________試管 1中收集的氣體是_______________________________，試管2收集的氣體可用_______________________________來(lái)檢驗(yàn)。

(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器，其中小卵石、石英沙的主要作用是_______________________________；若要區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是_______________________________。

(4)水能與多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，試寫出氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究氫氧化鋇的化學(xué)性質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)1：氫氧化鋇溶液中滴加酚酞后顯紅色，說(shuō)明氫氧化鋇溶液顯______性；

（2）實(shí)驗(yàn)2：通入二氧化碳?xì)怏w后，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_________；

（3）實(shí)驗(yàn)3：充分反應(yīng)后，靜置，為確定上層清液的成分，取少量上層清液于試管中，向其中加入的一種試劑是________；

（4）將上述實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2、實(shí)驗(yàn)3反應(yīng)后的混合物倒入同一個(gè)潔凈的燒杯中，靜置后過(guò)濾，得到白色沉淀和紅色溶液，取少量紅色溶液，通入足量二氧化碳，無(wú)明顯現(xiàn)象，為確定紅色溶液中溶質(zhì)的成分，需補(bǔ)充的操作是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A-F均為初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，且均含一種地殼中含量最多的元素，其中A是單質(zhì)；B、C均為液體，且組成元素相同：D是引起溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)；F是黑色固體。各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)：“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成均己略去。

（1）物質(zhì)F可能是_______________（寫化學(xué)式）；

（2）寫出B→A的化學(xué)反應(yīng)方程式_______________；

（3）C與D的基本反應(yīng)類型為________________________；

（4）寫出物質(zhì)E的一種用途_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F分別為初中常見的六物質(zhì)，A、B均為白色固體，C、E均為人類生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)，C、E為氣體，D為淡黃色粉末，F與C反應(yīng)的生成黑色固體，圖中“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)，“一”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)。下圖表示物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系和轉(zhuǎn)化關(guān)系，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）請(qǐng)你寫出圖中下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：

A_____，C_____，E_____，F_____。

（2）請(qǐng)寫出C與D反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_____。

（3）請(qǐng)寫出A生成C和B的符號(hào)表達(dá)式_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，向容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅。

下列說(shuō)法不正確的是

A.在有限的作業(yè)空間內(nèi)，可燃性粉塵遇明火可能會(huì)發(fā)生燃爆

B.硬紙板沖高后，容器內(nèi)熱量散去，溫度降低到了蠟燭的著火點(diǎn)以下

C.將面粉換成石灰石粉末也能觀察到相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

D.發(fā)生燃爆現(xiàn)象是因?yàn)闅怏w分子間的間隔急劇增大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列推理正確的是

A.因?yàn)殁c的相對(duì)原子質(zhì)量比鐵的相對(duì)原子質(zhì)量小，所以鈉原子的真實(shí)質(zhì)量一定比鐵原子真實(shí)質(zhì)量小

B.化合物是由不同種元素組成的，所以由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物

C.酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，所以與堿反應(yīng)生成鹽和水的物質(zhì)一定是酸

D.飽和溶液是不能再溶解這種溶質(zhì)的溶液，所以飽和溶液一定比其不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)院院士張青蓮教授主持測(cè)定了鋼等元素的相對(duì)原子質(zhì)量的新值，為相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定做出了卓越貢獻(xiàn)。銦元素（In）的部分信息如圖，下列有關(guān)銦的說(shuō)法正確的是

A.銦屬于非金屬元素

B.銦原子的中子數(shù)為49

C.銦原子核內(nèi)有49個(gè)質(zhì)子

D.銦的相對(duì)原子質(zhì)量為114.8g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題。

（1）在A一E中，實(shí)驗(yàn)室既可以制取二氧化碳，又可以制取氧氣的發(fā)生和收集裝置組合為_____。用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為_____；

（2）若用裝置E收集氧氣，待觀察到_____時(shí)開始收集。當(dāng)觀察到_____時(shí)，說(shuō)明氧氣已經(jīng)集滿；

（3）已知NH3是一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集NH3，則氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）管進(jìn)入。油層的作用是_____；

（4）若用G裝置收集一瓶干燥的某氣體，則該氣體可以是_____（填序號(hào)）。

A 二氧化碳 B 氫氣 C 氧氣 D 二氧化硫

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