【題目】甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后,對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣,想探究能否用其它物質(zhì)來代替紅磷完成該實驗.他們選取了以下幾種物質(zhì):鐵絲、硫粉、木炭、鎂條(鎂是一種金屬).憑已有知識他們進行了討論:
(1)甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷.他的理由是________________。
(2)乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷.他的理由是____________。
(3)對于鎂條,三同學憑已有的知識無法判斷,他們于是進行了如下的探究:他們用如圖所示裝置和光亮鎂條進行實驗,將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒,觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光,有白色粉末狀物質(zhì)產(chǎn)生,冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%(實驗過程中所有操作都是正確的)冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是_________________;為了讓實驗取得成功,該同學進行實驗時的第一步是______ 。
(4)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一,現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
問題:氮氣為什么減少呢?
假設一:氮氣與瓶內(nèi)其它物質(zhì)反應而減少. 假設二: __________________.
通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量(填:“能”或“不能”)_______________。
(5)已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%,小蘭同學用如圖1裝置進行驗證,實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于,請你幫她分析造成這種結果的可能原因(至少答一點):_____________。
(6)關閉止水夾a、b、c,使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒,如圖所示,試回答:
①燃燒停止并冷卻,若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是____________;
②若打開止水夾a、b、c后觀察到的現(xiàn)象是______________,原因是____________。
【答案】鐵絲在空氣中不能燃燒 產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變 耗了瓶內(nèi)的氧氣,使壓強變小, 外界大氣壓將水壓入瓶中 檢查裝置的氣密性 氮氣與鎂反應而減少 不能 氣密性不好 (或紅磷量不足,沒有冷卻到室溫就打開止水夾) 水進入左瓶中,進入水的體積約為集氣瓶容積的1/5 水進入兩個集氣瓶中 氣體總體積減少,壓強變小
【解析】
(1)因是測定空氣中氧氣含量,故物質(zhì)應在空氣中能反應,而鐵絲在空氣中不能燃燒;
(2)木炭和硫粉產(chǎn)生的氣體占據(jù)了消耗掉的氧氣的空間,壓強不變,不能測定氧氣含量;
(3)冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是鎂條燃燒消耗了瓶內(nèi)的氧氣,使壓強變小, 外界大氣壓將水壓入瓶中。因是測定空氣中氧氣含量,根據(jù)氣壓變化判斷,故試驗前應檢查裝置氣密性;
(4)因進入集氣瓶中水的體積約為其容積的,除氮氣與瓶內(nèi)其它物質(zhì)反應而減少之外還可能是氮氣和鎂反應而減少。故不能用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量。
(5)測得的氧氣體積分數(shù)小于可能原因是:裝置氣密性不好 (或紅磷量不足,沒有冷卻到室溫就打開止水夾);
(6)①紅磷燃燒之消耗空氣中氧氣,故打開止水夾會看到水進入左瓶中,進入水的體積約為集氣瓶容積的1/5,
②木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳,右側瓶內(nèi)壓強開始無明顯變化,但止水夾打開后,兩個瓶內(nèi)壓強要趨于一致,因氣體的總體積減小而壓強變小,故打開止水夾會看到水進入兩個集氣瓶中。
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【題目】氟化鈉是某些牙膏的添加劑,能有效預防齲齒。如圖是氟元素在周期表中的相關信息及鈉原子結構示意圖,則氟元素的原子核外電子數(shù)是_____,屬于_____金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素,鈉原子在化學反應中易_____(填“失”或“得”)電子。氟化鈉可以由鈉與氟氣(F2)反應制得,寫出該反應的符號表達式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文(原文作者:段翰英等)。
我國制作泡菜的歷史悠久。制作泡菜是把新鮮蔬菜泡在低濃度的鹽水里,經(jīng)發(fā)酵而成。泡菜品種繁多、風味獨特、口感鮮脆。
蔬菜中含有硝酸鹽。硝酸鹽對人體無直接危害,但轉化成亞硝酸鹽后,就會產(chǎn)生危害。亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉()]與胃酸(主要成分是鹽酸)反應,產(chǎn)生亞硝酸(
)和氯化物(如
)。亞硝酸不穩(wěn)定,產(chǎn)生的二氧化氮進入血液與血紅蛋白結合,導致中毒。
泡菜中含亞硝酸鹽嗎?含量有多少?含量受什么因素影響呢?
經(jīng)實驗測定發(fā)現(xiàn),食鹽水濃度和泡制時間對泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響。下圖為室溫下,食鹽水濃度和泡制時間與芹菜泡制過程中亞硝酸鹽含量的關系。
用不同的蔬菜進行測定,變化趨勢與芹菜相似。
實驗表明,發(fā)酵溫度對泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時間也具有明顯的影響。泡菜發(fā)酵過程中,泡制溫度較高時,亞硝酸鹽含量最大值出現(xiàn)的早,且數(shù)值低。這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關。
實驗還表明,泡制過程中添加姜汁和維生素C,都能有效地減少亞硝酸鹽的生成。
現(xiàn)代醫(yī)學證明,泡菜中的乳酸和乳酸菌對人體健康有益,具有抑制腸道中的腐敗菌生長、降低膽固醇等保健作用。但是,有些泡菜鹽分或糖分過高,對高血壓和糖尿病等慢性病患者不利。另外,泡制過程也會造成某些營養(yǎng)素的流失。(有刪改)
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。
(1)泡菜中的亞硝酸鹽是由__________轉化生成的。
(2)室溫下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用時間是__________(填字母序號,下同)。
A.泡制2-3天 B.泡制5-6天 C.泡制12天后
(3)下列關于制作泡菜的說法中,合理的是__________。
A.最好加入一些姜汁 B.最好在較低溫度下泡制
C.最好加入一些富含維生素C的水果
D.最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時的食鹽水濃度無關
(4)請你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議:__________。
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【題目】向100 g CuSO4與H2SO4的混合溶液中加入質(zhì)量分數(shù)為20%的氫氧化鈉溶液,產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關系如圖所示,回答下列問題:
(1)由圖像可知,NaOH先與混合溶液中 發(fā)生反應。
(2)生成沉淀Cu(OH)2的質(zhì)量是多少?
(3)當加入NaOH溶液的質(zhì)量為40 g時,所得溶液中Na2SO4的質(zhì)量分數(shù)是多少?(結果精確到0.1%)
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【題目】如圖所示,三個實驗操作都是錯誤的,請根據(jù)要求作簡要回答.
圖甲的錯誤之處是________.
圖乙的錯誤操作可能產(chǎn)生的后果是________;
圖丙的錯誤造成的后果是________.
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【題目】鎂條在氧氣中燃燒的化學反應可用“2Mg+O2 2MgO”來表示。以下信息:①反應條件 ②反應速率 ③反應物、生成物各物質(zhì)間的質(zhì)量關系 ④反應的微觀過程 ⑤反應過程中的能量變化 ⑥反應體系中微觀粒子的數(shù)量關系。能從上述化學方程式中獲得的是( )
A. ①③④ B. ②③⑤ C. ①③⑥ D. ②④⑥
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【題目】分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是( )
A.水分子是由氫原子和氧原子構成的,所以氫原子和氧原子能保持水的化學性質(zhì)
B.中和反應生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
C.單質(zhì)含有一種元素,所以含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
D.碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體,所以與鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
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【題目】根據(jù)氧氣的制取和性質(zhì)的相關知識,回答下列問題:
(1)圖甲裝置中二氧化錳的作用是_________。
(2)要獲得一瓶干燥的氧氣(提示:濃硫酸能吸收氣體中的水蒸氣,使氣體干燥),圖甲裝置中導管的連接順序為a→_________。
(3)下列關于硫燃燒實驗(如圖乙)的相關描述合理的有_________(填序號)。
①硫在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰
②硫的燃燒是劇烈的氧化反應
③硫在空氣和氧氣中燃燒的產(chǎn)物不同
④集氣瓶底部留有水可以減少燃燒產(chǎn)物對空氣的污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是初中化學課本中的部分實驗。請回答下列問題:
(1)圖1電解水實驗證明水是由_____組成的。
(2)寫出圖2反應的化學方程式:_____。
(3)圖3階梯蠟燭實驗得出有關二氧化碳的化學性質(zhì):_____。
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