20.在實(shí)驗(yàn)室中,取140克化合物甲與30克化合物乙完全反應(yīng)恰好生成170克的化合物丙.其反應(yīng)的微觀示意圖如下,甲表示為,乙表示為,丙表示為
(1)該化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型為化合反應(yīng).
(2)甲、乙、丙的相對(duì)分子質(zhì)量比為28:2:17.

分析 從反應(yīng)的微觀示意圖可推出此反應(yīng)的表達(dá)式為:甲+3乙→2丙,三種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為甲:乙:丙=1:3:2,據(jù)此分析即可.

解答 解:(1)根據(jù)微觀示意圖可知,該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種,生成物是一種,因此是化合反應(yīng);
(2)根據(jù)微觀示意圖可知,甲+3乙→2丙,三種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為甲:乙:丙=1:3:2,設(shè)甲、乙、丙的相對(duì)分子質(zhì)量分別是x、y、z
甲+3乙→2丙
x     3y    2z
140g 30g    170
$\frac{x}{140g}=\frac{3y}{30g}=\frac{2z}{170}$
x:y:z=28:2:17
答案:
(1)化合;
(2)28:2:17

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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某元素的M的化合價(jià)只有一種,它的氧化物的化學(xué)式為M2O3,則下列化合物中,化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是 ( )

A. MCl3 B. MSO4 C. M2(SO4)3 D. M(OH)3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.河南名吃“第一樓小籠包子”以選料講究,制作精細(xì)被譽(yù)為“中州第一絕”.下列用到的食材中富含蛋白質(zhì)的是( 。
A.瘦肉B.食鹽C.小磨香油D.小麥粉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.自杭州獲得G20舉辦以來(lái),政府正努力推進(jìn)大氣污染防治的各項(xiàng)工作,如:對(duì)煤的脫硫脫硝(氨)處理及粉碎后燃燒,對(duì)汽油揮發(fā)形成的油氣(主要成分有苯、二甲苯、乙基苯等)進(jìn)行回收處理等.
(1)對(duì)煤進(jìn)行粉碎后再燃燒,該措施的科學(xué)原理是增大煤炭與空氣(或氧氣)的接觸面積,使燃燒更充分;
(2)二甲苯和乙基苯的化學(xué)式都是C8H10,但化學(xué)性質(zhì)卻不相同,其原因是分子的構(gòu)成不同.
(3)除了植樹(shù)造林,低碳出行及以上措施以外,請(qǐng)?jiān)倥e一種能減小大氣污染的有效措施減少化石燃料的使用等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?
[猜想與假設(shè)]
猜想1:在常溫下能反應(yīng);
猜想2:在常溫下不能反應(yīng),但在加熱條件下能反應(yīng);
猜想3:在加熱條件下也不能反應(yīng).
[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]
操作1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無(wú)明顯現(xiàn)象;
操作2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
操作3:檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體(檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象略);
操作4:立即停止加熱;
操作5:將少量水慢慢倒入試管中的殘液中,發(fā)現(xiàn)有少量液滴飛濺,溶液呈藍(lán)色.
[結(jié)論與解釋]
(1)由以上探究可知猜想②正確的.(填序號(hào))
(2)經(jīng)檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產(chǎn)生更多的SO2
(3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物是SO2和CuSO4
[反思與評(píng)價(jià)]
(1)從安全角度考慮,對(duì)操作5作出評(píng)價(jià)從安全角度考慮不能將水倒入剩余的液體里,理由是如果濃硫酸有剩余,溶于水放熱,比較危險(xiǎn);
(2)請(qǐng)你對(duì)“結(jié)論與解釋”(3)合理性作出評(píng)價(jià)不正確;反應(yīng)物中有氫元素,但二氧化硫和硫酸銅中都不含氫元素.
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí),同學(xué)們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案.
甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4
乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4
請(qǐng)你從安全、環(huán)保等方面對(duì)較差的方案作出評(píng)價(jià):甲的方案比較差;利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應(yīng)制取CuSO4,濃硫酸具有極強(qiáng)的腐蝕性,使用不安全,有一部分硫元素轉(zhuǎn)化成二氧化硫,污染空氣,且造成原料的浪費(fèi).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在下列實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象或得出的結(jié)論完全正確的有( 。

①濃氨水出現(xiàn)紅色,說(shuō)明分子很小且是不斷運(yùn)動(dòng)的
②既能說(shuō)明甲烷具有可燃性,又能說(shuō)明甲烷是由氫元素和氧元素組成的
③既能說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,又能說(shuō)明二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒
④鐵釘表面無(wú)明顯現(xiàn)象,能說(shuō)明鐵生銹的條件是與氧氣和水接觸.
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列屬于鉀肥的是( 。
A.NH4NO3B.Ca(H2PO42C.KClD.NH4HCO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016-2017學(xué)年黑龍江省大慶市杜爾伯特蒙古族自治縣八年級(jí)(五四制)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇填充題

元素X的原子的第三電子層有2個(gè)電子,其相對(duì)原子質(zhì)量為24,元素Y的原子的第二電子層有6個(gè)電子,其相對(duì)原子質(zhì)量為16。則X和Y所形成的化合物的相對(duì)分子質(zhì)量量是( )

A. 40 B. 60 C. 70 D. 80

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖是“華夏之光”展廳展示的東漢時(shí)期冶鐵技術(shù).這一發(fā)明比歐洲大約早1100多年,得益于我國(guó)很早就發(fā)明了比較強(qiáng)的鼓風(fēng)系統(tǒng)和比較高大的豎爐.
(1)比較強(qiáng)的鼓風(fēng)系統(tǒng)在煉鐵中主要作用是提供充足氧氣(空氣).
(2)請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)煉鐵的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)煉鐵得到的生鐵屬于鐵的合金,是混合物(混合物或純凈物).

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