9.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有三種,分別是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(用化學(xué)符號(hào)的表達(dá)式表示).

分析 根據(jù)已有的氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí)進(jìn)行分析解答,實(shí)驗(yàn)室可以使用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或是使用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)表達(dá)式.

解答 解:實(shí)驗(yàn)室可以使用加熱高錳酸鉀、加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或是使用過(guò)氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣,加熱高錳酸鉀能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,加熱氯酸鉀,二氧化錳做催化劑分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下產(chǎn)生水和氧氣;故反應(yīng)的方程式分別為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,注意方程式的書(shū)寫(xiě).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.最近,意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子,這種新型分子(O4)由4四個(gè)氧原子構(gòu)成.下列關(guān)于這種新型氧分子(O4)敘述中正確的是( 。
A.O4是一種新型的化合物B.一個(gè)O4分子中含有2個(gè)O2分子
C.O4和O2的性質(zhì)完全相同D.O4和O2混合后形成的是混合物

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.硬水很有危害,要使硬水軟化,可采用的方法是A
A.煮沸    B.?dāng)嚢?nbsp;  C.吸附    D.蒸餾.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.按要求完成下列填空:
(1)用化學(xué)符號(hào)或者化學(xué)式填寫(xiě):
①2個(gè)氫原子2H;      ②五氧化二磷分子P2O5
③鎂離子Mg2+;   ④地殼中含量最高的金屬元素Al.
(2)寫(xiě)出下列符號(hào)中“2”表示的意義2H2O2個(gè)水分子、一個(gè)水分子中有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子
(3)用微粒的觀點(diǎn)看世界,請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出電解水的微觀過(guò)程:(表示氧原子,表示氫原子)     

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.通過(guò)學(xué)習(xí),我們可以從化學(xué)的角度看問(wèn)題.節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實(shí)為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問(wèn)題,你是如何怎么處理的?
(1)對(duì)野炊有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)告訴你,餐具最好是導(dǎo)熱性好,不易破碎的材料制的,你準(zhǔn)備帶的餐具是用A制的;(填字母)
A.金屬 B.陶瓷 C.無(wú)所謂
工業(yè)生產(chǎn)中常用赤鐵礦來(lái)煉鐵,寫(xiě)出其化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
在生活中,我們很少使用純鐵,而通常將鐵制成合金使用,因?yàn)閷⒔饘僦瞥珊辖鸷笥辛烁鼉?yōu)越的性能如硬度大,純鐵和鐵合金在組成上的不同點(diǎn)是純鐵的組成中不含碳元素,生鐵中含有碳元素.
(2)野餐食譜如下:主食:饅頭    配菜:烤火腿、鯽魚(yú)湯、五香豆干.
主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、無(wú)機(jī)鹽和水等營(yíng)養(yǎng)素,從營(yíng)養(yǎng)角度來(lái)看,你準(zhǔn)備再添-樣C;(填字母)
A.炒雞蛋 B.牛奶 C.黃瓜 D.烤野兔肉
(3)有的同學(xué)帶了自熱米飯,原理是利用發(fā)熱包中的生石灰與水反應(yīng)放出熱量來(lái)進(jìn)行加熱,生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaO+H2O=Ca(OH)2,其基本反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng).
(4)在引燃細(xì)枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿(mǎn)枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說(shuō)明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是使可燃物與空氣(或氧氣)充分接觸;
(5)郊外通常比較泥濘,如果你的交通工具是自行車(chē),你回來(lái)進(jìn)行清洗后是如何防銹的:AB.(填字母)  
A.立即晾曬干 B.鏈條傳動(dòng)部件涂上油  C.涂油漆.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.根據(jù)化學(xué)方程式:3A+3B═C+4D,68克的A能與40克的B恰好完全反應(yīng),生成24克的C,那么生成D的質(zhì)量為( 。
A.21B.68C.84D.108

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.用文字表達(dá)式表示:
①有黑色固體生成的化合反應(yīng):鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵
②生成物有三種的分解反應(yīng):高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
③碳在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳
④二氧化錳與氯酸鉀共熱制氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.二氧化碳不僅能產(chǎn)生溫室效應(yīng),還能作化工原料.

(1)膜分離是一種常用的分離技術(shù).二氧化硅( SiO2)能用于制造 CO2分離膜.CO2通過(guò)此膜后被氨水吸收(如圖1所示),轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3
①SiO2中硅元素的化合價(jià)為+4.
②NH4HCO3固體中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為17.7%.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%).
(2)CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素C8H8O3
①香蘭素分子中碳原子,氫原子,氧原子的元素質(zhì)量比為12:1:6.
②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過(guò)程中,發(fā)生的是物理變化.
③圖2提取香蘭素的過(guò)程中,可循環(huán)使用的物質(zhì)有CO2,無(wú)水乙醇.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)或化學(xué)式:
名  稱(chēng)  氮?dú)?/TD>二氧化硫五氧化二磷
化學(xué)式 AlFe2O3NaCl

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