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9．圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．

請你回答：
（1）氟元素的相對原子質量為19.00，鈣元素的原子序數(shù)為20；
（2）X=8；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是BC（填序號）；
（4）A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似B（填序號）．
（5）由②與B兩種元素形成化合物的化學式是CaCl2．

分析 （1）元素周期表信息中最下面的數(shù)字是相對原子質量，最左上角的數(shù)字表示的是原子序數(shù)；
（2）根據原子中核電荷數(shù)=核內質子數(shù)=核外電子數(shù)，進行分析解答；
（3）質子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素；
（4）最外層電子數(shù)相同的原子具有相似的化學性質；
（5）根據元素種類以及化合物的化學式的寫法來分析．

解答 解：（1）據氟元素和鈣元素在元素周期表中信息可知，氟的相對原子質量是19.00，鈣元素的原子序數(shù)為20．故填：19.00；20；
（2）原子中核電荷數(shù)=核內質子數(shù)=核外電子數(shù)，18=2+8+X，X=8，故填：8；
（3）質子數(shù)相同的粒子屬于同一種元素，由圖可知B、C兩種粒子的質子數(shù)相同．故填：BC；
（4）最外層電子數(shù)相同的原子具有相似的化學性質．A粒子的最外層電子數(shù)為7，與其相同的是B．故填：B；
（5）鈣元素在化合物中常顯+2價，氯元素在化合物中常顯-1價，二者組成的化合物是氯化鈣，故填：CaCl2．

點評 本題難度不大，靈活運用元素周期表中元素的信息、明確粒子中核內質子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關系、掌握元素的特征等是即可正確決定本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某實驗小組的同學用氫氧化鋇溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鋇溶液加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究．
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？
【猜想】
猜想一：BaCl2、Ba（ OH）2 和 HCl； 
猜想二：BaCl2 和 Ba（ OH）2；
猜想三：BaCl2； 
猜想四：BaCl2 和 HCl．
根據所學知識判斷，一 一定不成立
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
【進行實驗】
1．實驗步驟：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩；實驗現(xiàn)象：溶液無明顯變化；
結論：猜想二不成立．
2．實驗步驟：取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量實驗現(xiàn)象：先有氣體產生，后產生沉淀；
結論：猜想三不成立，猜想四成立．
3．請你再設計一種方案：證明猜想三不成立，猜想四成立．實驗方案：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴石蕊溶液，振蕩；如果溶液變紅色；證明猜想三不成立，猜想四成立．
【反思與拓展】要處理燒杯內的溶液，使其溶質只含有 BaCl2，應向燒杯中加入過量的BaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列關于碳和碳的氧化物的說法不正確的是（　�。�
A．碳在常溫下化學性質穩(wěn)定
B．在一定的條件下CO2能夠轉變成CO
C．CO2能使被石蕊染成紫色的干花變紅
D．金剛石、石墨、C60都是碳元素的單質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史．某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，提出了猜想：
a、氣體產物可能是二氧化碳；
b、氣體產物可能是一氧化碳；
c、氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物．
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=H2O+CaCO3↓．
（2）如果氣體產物只有二氧化碳，寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（3）同學們設計了如圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產物的成分．

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為二氧化碳和一氧化碳的混合氣體，寫出D裝置內發(fā)生反應的化學方程式CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2，此裝置的不足之處是沒有尾氣處理裝置．（說明：NaOH溶液可以吸收CO2氣體）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源，人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水．
（1）小紅利用圖①所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管B中所收集的氣體為氧氣，該實驗說明水是由氫元素、氧元素組成的．
（2）如果該實驗中產生氫氣4mL，則同時會生成氧氣2mL．

（3）欲除去不溶于水的泥沙，應采用的裝置如圖②所示，其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾．
（4）2007年10月，我國首次月球探測工程圓滿成功．“嫦娥二號”月球探測衛(wèi)星（如圖③所示）的燃料是液氫和液氧，氫氣燃燒時發(fā)生反應的文字表達式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
（5）按物質組成劃分，海水、河水、湖水、雨水和礦泉水都屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）；其中礦泉水是我們生活中常用的飲品，請你寫出鑒別礦泉水和蒸餾水的簡單方法把水樣少量倒入試管，加入少量配好的透明肥皂溶液，邊加入邊搖蕩，仔細觀察，如果水溶液不呈現(xiàn)混濁，而且溶液表面上所生成的泡沫豐富，則可判斷所測水樣為蒸餾水，反之為礦泉水．
（6）進入北京市區(qū)的京密引水渠是向北京市供水的重要渠道．為了保護好城市用水，下列做法中，正確的是③（填序號）．
①在引水渠岸邊堆放垃圾       ②向引水渠中排放工業(yè)廢水
③在引水渠兩岸植樹           ④向引水渠中傾倒生活污水．
（7）暴雨過后，河水的能見度很低，某同學取回河水進行研究，首先進行過濾，若采用如圖所示裝置進行過濾，請問：該圖操作中存在的一處明顯錯誤是沒有用玻璃棒進行引流．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學興趣小組的同學多蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據此請總結出常溫下蠟燭的兩條物理性質：紅色固體不溶于水密度比水��；
（2）點燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學變化的現(xiàn)象：發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等（寫出一條）

（3）取一小木條，迅速平放火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑．據此推測，蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（4）將短玻璃導管插入焰心，用燃燒的木條靠近導管另一端（圖三），發(fā)現(xiàn)導出的氣體可以點燃．請你推測導管里氣體可能會是石蠟蒸汽．
（5）取一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有水珠  出現(xiàn)；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．據此小明得出蠟燭是有碳、氫元素組成的．你認為他的結論正確嗎？
（6）為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，小華設計了如下圖所示的實驗．

蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應前的質量/g15.8182.3212.2
反應后的質量/14.4184.1216.6
實驗步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質量．
按圖示連接好儀器，點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣．
一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量．
實驗數(shù)據如上表，請回答：
①該實驗中測得水的質量為1.8g
②由該實驗數(shù)據計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為6：1．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應的氧氣所含氧元素質量．
④該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質量？說明理由．不能，空氣中的水和二氧化碳也能被裝置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．隨著城市人口越來越密集，各種生活垃圾也越來越多．今年，桐鄉(xiāng)市區(qū)將選擇10個試點小區(qū)，開展垃圾分類試點工作．通過試點，逐步在全市推廣，著力規(guī)范生活垃圾“分類投放-分類收集-分類運輸-分類處理”的處理體系．生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（　�。�
A．有機物B．金屬或合金C．氧化物D．鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列制備物質的設計中，理論上正確、操作上可行、經濟上合理的是（　�。�
A．CO$→_{△}^{CuO}$CO2$→_{溶液}^{NaOH}$Na2CO3溶液
B．Cu$→_{溶液}^{AgNO_{3}}$ Cu（NO3）2溶液$→_{溶液}^{NaOH}$Cu（OH）2
C．Fe$→_{點燃}^{O_{2}}$Fe2O3$\stackrel{稀硫酸}{→}$Fe2（SO4）3溶液
D．CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$→_{溶液}^{Na_{2}CO_{3}}$ NaOH溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在一定溫度下，某物質的飽和溶液一定（　�。�
A．是很濃的溶液B．含100g水的溶液
C．不能再溶解該物質的溶液D．含100g該物質的溶液

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