設計一個實驗，證明普通紙張中含有碳元素．簡要寫出你的方案，注意可操作性．
 
．
考點：化學實驗方案設計與評價,常見氣體的檢驗與除雜方法,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：簡單實驗方案的設計與評價
分析：根據(jù)碳元素的確定不能直接得出定論，應該根據(jù)其化學反應后的產(chǎn)物來確定，要確定含碳元素，先使其反應生成二氧化碳，其中二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行解答．
解答：解：確定碳元素的存在，使紙張燃燒，然后根據(jù)生成的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，進而說明含碳．
故答案為：將白紙點燃，用玻璃杯罩在火焰上方．過一會兒，迅速倒轉(zhuǎn)玻璃杯，向玻璃杯中加入澄清石灰水振蕩，澄清石灰水變渾濁，說明紙張中含碳元素．
點評：利用可燃物燃燒的規(guī)律，掌握碳元素的證明方法，對于解決此類問題有很大的幫助．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）①此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：
猜 想驗證猜想的實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認為此氣體可能是
 
產(chǎn)生此氣體的一個化學方程式是
 
②我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取如圖中的
 
（填序號，以下同），收集裝置選取
 
．

（2）圖A中的主要儀器有
 
，圖C中的主要儀器有
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學家計劃用質(zhì)子數(shù)為20的鈣離子，轟擊核電荷數(shù)為98的锎元素靶，使兩元素的原子核合并在一起，合成核電荷數(shù)為118的新元素．對此理解正確的是（　　）
A、新元素的原子序數(shù)為116
B、新元素原子的質(zhì)子數(shù)為118
C、新元素的相對原子質(zhì)量為118
D、變化過程中元素種類沒有發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為甲、乙兩種物質(zhì)反應生成丙、丁兩種物質(zhì)的微觀示意圖：

請回答：
（1）丁物質(zhì)的分子是由
 
構成的；甲物質(zhì)是
 
組成的．
（2）該反應的化學方程式為
 
．
（3）對于上述反應，下列敘述不正確的是
 
（填字母序號）．
A．屬于復分解反應          B．原子的種類沒有改變
C．原子的個數(shù)沒有改變      D．分子的個數(shù)沒有改變
（4）反應中，生成的丙和丁的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

取94.8g高錳酸鉀，加熱一段時間后停止，其收集到6.4g氧氣，計算：
（1）參加反應的高錳酸鉀的質(zhì)量．
（2）剩余固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)．（計算結(jié)果保留到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊溶液，C杯有高低不同的燃著的蠟燭．回答下列問題：
（1）A處出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；
（2）B處發(fā)生反應的化學方程式：
 
；
（3）從C處出現(xiàn)的現(xiàn)象中你獲得的信息是
 
（填寫性質(zhì)）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學實驗的操作不正確的是（　�。�
A、給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)
B、實驗中剩余的藥品都要放回原試劑瓶
C、用托盤天平稱量強腐蝕性的物品時，藥品應放在玻璃器皿中稱量
D、給試管里的藥品加熱時，液體的體積不超過試管容積的三分之一

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　�。�
A、在化學變化分子可以再分
B、原子是化學變化中最小的粒子
C、化學變化的實質(zhì)是分子破裂，原子重新組合成新的分子
D、水是由2個氫原子和1個氧原子構成

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科目：初中化學 來源： 題型：

金剛石可裝在鉆探機的鉆頭上，是由于
 
；石墨可做鉛筆芯，是由于
 
；可做潤滑劑，是由于
 
；可做電極是由于
 
；活性炭可做防腐面具的濾毒劑，是由于
 
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