探究蠟燭及其燃燒的實驗
(1)把火柴梗放在火焰中兩秒后取出,使火柴梗最先炭化的是火焰中的
 
部分;
(2)在蠟燭的火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,其實驗目的是探究石蠟燃燒時有沒有(填物質名稱或符號)
 
生成;
(3)熄滅蠟燭產(chǎn)生的白煙成分是(選擇下列大寫字母)
 

A.水蒸氣          B.石蠟蒸氣        C.二氧化碳        D.石蠟固體小顆粒.
考點:蠟燭燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(1)根據(jù)火焰各部分溫度的不同,可分為外焰,內(nèi)焰,焰心三層,外焰與氧的接觸面積最大,燃燒最充分溫度最高解答;
(2)根據(jù)實驗可知蠟燭燃燒生成二氧化碳和水解答;
(3)在做蠟燭燃燒的探究實驗時,用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙,會驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又重新燃燒起來,說明白煙具有可燃性,常溫下為固體(白煙),據(jù)此進行分析判斷.
解答:解:
(1)根據(jù)火焰各部分溫度的不同,可分為外焰,內(nèi)焰,焰心三層,外焰與氧的接觸面積最大,燃燒最充分溫度最高,火柴放在外焰位置最先變黑;
(2)在蠟燭的火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁會出現(xiàn)水霧,說明石蠟燃燒可生成水,故其實驗目的是探究石蠟燃燒時有沒有水生成;
(3)用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙,蠟燭又重新燃燒起來,說明白煙具有可燃性,白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟的固體小顆粒.
答案:
(1)外焰
(2)水
(3)D
點評:本題屬于探究題,解答時要根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析、判斷,從而得出正確的結論.
練習冊系列答案
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常溫下把等質量的Fe、Cu、Zn、Mg四種金屬分別放入足量的相同濃度的稀鹽酸中,則四條曲線分別代表四種金屬與酸作用的情況如圖所示,則四種金屬依次為A
 
;B
 
;C
 
;D
 

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根據(jù)如圖裝置圖,回答有關問題:

實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應選擇的發(fā)生裝置是
 
.氨氣易溶于水,密度比容小,可選用的收集裝置是
 

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氫氣是一種
 
 色、
 
味、
 
溶于水的氣體,混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火時可能發(fā)生
 
,因此點燃氫氣時,一定要注意安全,必須先
 

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小明、小芳和小霞三位同學在一起來探究蠟燭燃燒的現(xiàn)象時,他們將一根短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
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(2)【猜想】小明認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO.小芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸汽.小霞認為:可能上述兩種情況都有.
(3)【設計實驗方案】他們設計了一個簡單的實驗方案,來判斷哪一種分析是正確的:換一根較長的導管,并用濕毛巾包住導管(起冷凝作用),然后在另一端做點火實驗.
(4)【現(xiàn)象與結論】
如果小明的猜想正確,現(xiàn)象應是:
 

如果小芳的猜想正確,現(xiàn)象應是:
 
;
如果小霞的猜想正確,現(xiàn)象應是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為元素周期表中的部分內(nèi)容,請回答下列問題:

(1)圖中硫元素的核電荷數(shù)=
 
;氯元素的最外層電子數(shù)=
 
(填數(shù)值),與碳元素化學性質相似的元素是(寫元素符號)
 

(2)核電荷數(shù)為11的元素的原子失去一個電子后,形成的粒子的符號是
 
,它的核外電子排布與
 
元素(寫元素符號)的原子核外電子排布相同.

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地球上的金屬資源是有限而不能再生的,保護金屬資源的主要途徑有
 
、
 
 
、
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用物質名稱填空:
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中,可存活一段時間,說明空氣中含有
 

②夏天,盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中含有
 

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味精是常用的調味品,它的鮮味來自于其中的主要成分“谷氨酸鈉”(化學式為C5H8NO4Na),若某品牌味精包裝上標注:凈重169g,試回答下列問題:
(1)“谷氨酸鈉”中含有
 
種元素;
(2)“谷氨酸鈉”的相對分子質量為多少?
(3)谷氨酸鈉中碳元素與氧元素的質量比是多少?
(4)該包味精中含鈉元素多少克?

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