實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 在試管中加入過氧化氫溶液,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生少量氣泡,木條不復(fù)燃 |
② | 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入1g四氧化三鐵,然后將帶火星的木條伸入試管中 | 產(chǎn)生大量氣泡,木條 復(fù)燃 |
③ | 待②中反應(yīng)結(jié)束,將試管中的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、干燥、稱量 | 稱得固體質(zhì)量為1g |
④ | 將③中所得固體放入試管中,滴入足量的稀硫酸,充分震蕩 | 產(chǎn)生大量氣泡 |
分析 (1)根據(jù)實驗②、③證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)氧化鐵和鋁反應(yīng)可以用于野外焊接鐵軌解答;
(4)根據(jù)在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象進(jìn)行比較解答.
解答 解:(1)實驗②、③、④證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(2)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;
(3)氧化鐵和鋁反應(yīng)可以用于野外焊接鐵軌;
(4)二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑,在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象故答案為:(1)質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(2)過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;
(3)用于野外焊接鐵軌;
(4)在盛有1克MnO2固體的試管中加入10mL5%的H2O2溶液,再將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.
點評 此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 所有溶液都是均一、穩(wěn)定、無色的混合物 | |
B. | C、CO都能奪取氧化銅中的氧,所以都是氧化劑 | |
C. | C、S、Fe分別在氧氣中充分燃燒后產(chǎn)物都是固體 | |
D. | 酸堿指示劑和pH試紙都可以用來檢驗溶液的酸堿性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在原子中,電子的質(zhì)量很小,可以忽略,故原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 | |
B. | 分子和原子都可以直接構(gòu)成物質(zhì),而陽離子與陰離子卻不能單獨構(gòu)成物質(zhì) | |
C. | 構(gòu)成物質(zhì)的分子在不斷的運動,而構(gòu)成物質(zhì)的原子卻固定不動 | |
D. | 在離子化合物中,陽離子所帶正電荷之和等于陰離子所帶負(fù)電荷之和 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 丙烷是由3個碳原子和8個氫原子構(gòu)成的 | |
B. | 丙烷中碳、氫元素的質(zhì)量比為3:8 | |
C. | 一個丙烷分子中有26個電子 | |
D. | 丙烷屬于無機(jī)化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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