20．如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時間的變化趨勢，縱坐標表示的是（　�。�
A．固體中氧元素的質(zhì)量B．生成O2的質(zhì)量
C．固體中MnO2的質(zhì)量D．固體中鉀元素的質(zhì)量

分析 根據(jù)圖象可知，縱坐標表示的物質(zhì)或元素開始不變，再逐漸減少，反應停止后不變，結合各物質(zhì)即元素在反應中的變化情況來分析．

解答 解：A．反應后生成氧氣跑掉，故固體中氧元素的質(zhì)量從開反應就不斷減少，反應停止后不變，由于二氧化錳中也有氧元素，故最后不能為0，故符合該圖象正確．
B．生成氧氣的質(zhì)量不斷增加，不符合該圖象．
C．二氧化錳在反應中為催化劑，反應前后質(zhì)量不變，不符合該圖象．
D．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應前后固體中鉀元素的質(zhì)量不變，不符合該圖象．
答案：A．

點評 本題應用質(zhì)量守恒的方法確定解答，解題關鍵明確圖象含義和質(zhì)量守恒定律的正確運用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有關微粒的說法錯誤的是（　　）
A．原子、分子、離子都是構成物質(zhì)的微粒
B．相同原子可能構成不同的分子
C．鈉原子失去一個電子形成鈉離子
D．原子是最小的微粒，不可再分

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．已知鐵離子（Fe3+）核外有23個電子，鐵原子相對原子質(zhì)量約為56，鐵是一種銀白色固體，有良好的導電性和導熱性，鐵和水蒸氣在高溫的條件下反應生成四氧化三鐵和氫氣．
（1）鐵原子的中子數(shù)為30．
（2）寫出鐵的一點物理性質(zhì)：鐵有良好的導電性．
（3）寫出鐵與水反應的文字表達式：3Fe+4H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．按如圖裝置進行實驗，有關說法及分析不正確的是（　　）
A．烘干的木炭粉末與CuO粉末須混合均勻
B．網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度
C．可觀察到澄清石灰水變渾濁
D．結束時先熄滅酒精燈，過一會兒后從液體中取出導管

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：①酒精燈②長頸漏斗．
（2）某同學想用白色的氯酸鉀和黑色的二氧化錳的混合物制取一瓶氧氣，他應選的發(fā)生與收集裝置的組合是AC（或AD），（填序號），寫出該反應的化學方程式2KClO3 $\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，所屬的基本反應類型是分解反應，二氧化錳起催化作用．
（3）B和C的組合也可用于稀鹽酸和碳酸鈉粉末制取二氧化碳，但最好把橡皮塞換成圖2中的Ⅲ．檢驗二氧化碳的化學方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．中國人民銀行定于2015年10月12日開始發(fā)行中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀念幣一套．其中1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它可能是鐵制的．在討論時，有的同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”，于是就拿磁鐵吸了一下．這一過程屬于科學探究中的（　�。�
A．假設B．實驗C．做結論D．觀察

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．圓圓參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量．小林剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣？
[查閱資料]部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等．
[猜想與驗證]
（1）猜想I：加熱過氧化鈣可制取氧氣．小林依據(jù)質(zhì)量守恒定律，提出猜想I．
[實驗與結論]
實驗裝置實驗主要過程
①選擇實驗裝置①②③④中的裝置④
②檢驗裝置氣密性．
③加入過氧化鈣，加熱，導管口有大量氣泡冒出．
④收集滿一瓶氣體．
⑤檢驗氣體．
實驗結論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小林聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
        ①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
實驗結論：反應也能生成氧氣，但反應速度慢．
[分析與反思]
①過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明認為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議：加熱過氧化鈣和水的混合物．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出編號所指儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取并用排空氣法收集氧氣，他選擇發(fā)生裝置是A（填代號，下同），收集裝置是C，如何驗滿：將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，則證明已滿；反應的文字（或符號）表達式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
小紅在實驗室中選用B裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是MnO2（填化學式），在兩個反應中它起催化作用．請你寫出小紅制取氧氣的反應的文字（或符號）表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）實驗室常用鋅粒（固體）與稀硫酸（液體）在常溫下反應來制取氫氣，則發(fā)生裝置應該選擇裝置B，收集裝置可選擇E或F．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．如圖是用氧化鐵煉鐵原理的裝置圖：
（1）寫出玻璃管中發(fā)生反應的化學方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（2）指出所用石灰水的作用檢驗二氧化碳的存在．
（3）反應時玻璃管中的現(xiàn)象是紅色粉末變黑．
（4）實驗中，廣口瓶中看到的實驗現(xiàn)象是石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式是Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
（5）B酒精燈的作用是處理尾氣，導管口看到的實驗現(xiàn)象是氣體燃燒產(chǎn)生藍色的火焰，發(fā)生反應的化學方程式是2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（6）工業(yè)上用鐵礦石冶煉鐵時為何一般不用黃鐵礦（FeS2）含有的硫元素燃燒生成二氧化碳會污染空氣．
（7）此法所生成的鐵與工業(yè)上煉得的鐵不同之處在于得到的鐵是純凈物．

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