下列操作或裝置中沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、
  O2性質(zhì)驗證
B、
   電解水
C、
用玻璃刀裁劃玻璃
D、
  CO2性質(zhì)驗證
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、鐵絲在氧氣中燃燒過程中有新物質(zhì)四氧化三鐵生成，屬于化學(xué)變化．
B、電解水過程中有新物質(zhì)氧氣等生成，屬于化學(xué)變化．
C、用玻璃刀裁劃玻璃過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、二氧化碳通入紫色石蕊試液中過程中有新物質(zhì)碳酸生成，屬于化學(xué)變化．
故選：C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下存放和取用藥品的方法不合理的是（　�。�
A、鋁片存放于廣口瓶中
B、鹽酸存放于細(xì)口瓶中
C、用滴管取用大量液體
D、用藥匙取用碳酸鈣粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是過氧化氫分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　�。�
A、過氧化氫是由氫、氧兩種元素組成
B、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C、該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
D、在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)已配平的化學(xué)方程式A+5O2═3CO2+4H2O可推測A的化學(xué)式是（　�。�
A、CH4
B、C2H4
C、C3H6
D、C3H8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，主要利用其物理性質(zhì)的是（　　）
A、用生石灰作干燥劑
B、金屬銅用于制導(dǎo)線
C、氮氣用于食品防腐
D、石灰中和酸性土壤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2010年4月14日青海大地震后，醫(yī)護(hù)人員用溶質(zhì)分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水（H2O2）溶液為受傷病人清洗傷口，若一次配制5%的雙氧水溶液600g，需要30%的高濃度雙氧水的質(zhì)量為（　�。�
A、30gB、100g
C、200gD、400g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列知識整理的內(nèi)容不完全正確的一組是
A．化學(xué)與安全 B．化學(xué)與生活
稀酸濺入眼睛--用大量水沖洗
進(jìn)入地窖--先做燈火實驗		 除去餐具上的油污--用洗潔精溶解
酸雨--pH小于7的雨水
C．化學(xué)與能源 D．化學(xué)與環(huán)保
化石燃料--煤、石油和天然氣
清潔能源--太陽能、風(fēng)能等		 減少汽車尾氣污染--提倡使用公共交通等
減少溫室氣體 排放--利用水力、核能發(fā)電
A、化學(xué)與安全
B、化學(xué)與生活
C、化學(xué)與能源
D、化學(xué)與環(huán)保

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”“○”分別表示兩種不同的原子，其中表示混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列處理事件的方法合理的是（　�。�
①發(fā)現(xiàn)煤氣中毒者，應(yīng)立即打開門窗，關(guān)閉閥門，將中毒人員轉(zhuǎn)移到空氣清新處
②室內(nèi)起火時，應(yīng)立即將門窗全部打開呼救
③用醋可洗去衣服上的油漬
④鐵柵欄上的鐵銹可用NaOH溶液除去
⑤小孩誤食食品袋內(nèi)干燥劑（主要成分CaO），可以喝適量食醋．
A、①⑤B、③④⑤
C、①②D、②③④

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同步練習(xí)冊答案