12.2016年1月29日《科技日報》報道,科學(xué)家首次將從空氣中捕獲的二氧化碳,用氫氣在高溫,用金屬釘作催化劑條件下將其轉(zhuǎn)化為甲醇,同時有水生成,二氧化碳轉(zhuǎn)化成甲醇的微觀示意圖如圖所示.

(1)此反應(yīng)中屬于有機化合物的是甲醇(CH3OH);
(2)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CH3OH+H2O.
(3)從微觀角度分析,化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都沒有發(fā)生變化.

分析 根據(jù)微觀粒子的特點寫出反應(yīng)的方程式,然后結(jié)合有機物的特點判斷物質(zhì)的屬類,并從原子的角度分析質(zhì)量守恒定律.

解答 解:觀察微觀示意圖可知反應(yīng)物是氫氣和二氧化碳,生成物是甲醇和水,因此反應(yīng)的方程式為:3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CH3OH+H2O;其中屬于有機物的是含有碳元素
的甲醇,化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都沒有發(fā)生變化,因此化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等;
故答案為:(1)甲醇(CH3OH);(2)3H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$CH3OH+H2O;(3)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都沒有發(fā)生變化.

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識,學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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3.下列實驗操作正確的是( 。
A.
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B.
加熱液體
C.
稀釋濃硫酸
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(1)該樣品已經(jīng)(填“沒有”或“已經(jīng)”)變質(zhì).
(2)計算所加CaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計算過程)
(3)恰好完全反應(yīng)后過濾,向濾液中滴加酚酞試液,溶液呈紅色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.分類是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的方法,下列分類中不正確的是(  )
A.氧化物:生石灰、鐵銹和干冰
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.A、B、C、D分別為氧化鐵、鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈣中的一種,它們之間的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去),則A的化學(xué)式為Ca(OH)2;反應(yīng)①所屬的基本反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng),反應(yīng)②化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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4.如圖是過氧化氫在一定條件下發(fā)生分解反應(yīng)的微觀模擬圖(用“”表示氫原子,用“”表示氧原子),請回答下列問題:

(1)請在如圖生成物C的方框內(nèi)補全相應(yīng)數(shù)量的分子模型.
(2)此反應(yīng)中沒有發(fā)生改變的粒子的名稱是氫原子和氧原子.
(3)A與C性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同.

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1.A-H都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),已知A、B都是黑色固體,D、F為紅色固體,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.則A的化學(xué)式為C;反應(yīng)④的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;C的一種用途是滅火或人工降雨等.

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2.某植物培養(yǎng)液中含有NH4Cl和CuSO4,下列物質(zhì)在該培養(yǎng)液中能大量存在的是( 。
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