16．如圖是水電解實驗的示意圖：
（1）由實驗現(xiàn)象確定A端接電池負極
（2）A試管里產(chǎn)生的是氫氣；A、B兩試管中氣體的體積比是2：1；質(zhì)量比為1：8；B試管里的氣體可用帶火星的木條來檢驗．
（3）該反應的化學方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

分析 電解水時通直流電，正極生成的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復燃，負極生成氫氣，是正極氣體體積的2倍，此實驗證明是水的元素組成和化學變化的實質(zhì)．

解答 解：（1）由電解水的裝置可知，實驗現(xiàn)象是A管產(chǎn)生的氣體多，是氫氣，可確定A端接電池負極；
（2）由上述分析可知，A試管里產(chǎn)生的是氫氣；A、B兩試管中氣體的體積比是2：1；質(zhì)量比為1：8；B試管里的氣體是氧氣，具有助燃性，可用帶火星的木條來檢驗．
（3）電解水生成了氫氣和氧氣，反應的化學方程式是：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
故答為：（1）負；（2）氫，2：1；1：8；B帶火星的木條．（3）：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

點評 同學們要熟悉電解水的實驗現(xiàn)象和結(jié)論，并據(jù)此來解決一些常見的問題，此題難度較小．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．根據(jù)下面四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖判斷，以下說法正確的是（　　）
A．①圖是一種稀有氣體元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖
B．②圖所示的粒子是一種離子
C．②③圖所示的粒子化學性質(zhì)相似
D．③④兩圖表示的是兩種不同元素的微粒

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．“和諧”、“節(jié)能減排”等是近兩次政府工作報告中頻繁出現(xiàn)的字眼．科學、健康、可持續(xù)發(fā)展的生活方式越發(fā)被人們所接受．化學與生活息息相關(guān)，利用化學服務(wù)于生活是化學教育工作者義不容辭的責任．
（1）膳食合理、營養(yǎng)均衡是健康的基本保證，今年中國學生營養(yǎng)目的主題是“全面、均衡、適量”．下列食物中，富含糖類的是C（填字母序號，下同），能提供大量油脂的是A．

（2）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是ABCD．
A．節(jié)約使用紙張   B．分類回收處理垃圾
C．減少使用塑料袋                     D．減少使用一次性紙杯
（3）2010年上海世博會使用的很多LED燈，為其提供電的裝置接受陽光照射后，便可將太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．某興趣小組利用如圖所示裝置測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，探究過程如下（注：石灰石樣品中的雜質(zhì)不參與反應也不溶解）；
步驟Ⅰ：連接實驗裝置并檢查裝置氣密性．
步驟Ⅱ：向b中加入質(zhì)量為mg的石灰石樣品粉末，由注射器a向b中緩緩加入足量的稀鹽酸，至b中不再有氣體產(chǎn)生時，夾緊彈簧夾，立即移除d中導管，準確讀數(shù)取并記錄量筒內(nèi)水的體積．
步驟Ⅲ：將b中剩余固體經(jīng)過濾等操作，準確稱量并記錄b中剩余固體的質(zhì)量為ng．
步驟IV：該小組的甲同學根據(jù)反應前后b中固體物質(zhì)的質(zhì)量，計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)；乙同學認定量筒內(nèi)測得水的體積即為反應生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學方程式進行相關(guān)計算，得到樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
請回答下列問題：
（1）b中發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）步驟Ⅲ中，正確的操作順序是：過濾、洗滌、干燥、稱量、寫出據(jù)此計算石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)表達式$\frac{m-n}{m}$×100%�。ㄓ妙}中所給字母表示）．
（3）通過誤差分析，興趣小組發(fā)現(xiàn)乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠．造成該數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響是：
①步驟Ⅱ中移出d中的導管內(nèi)留存有水，導致計算結(jié)果偏�。�
②二氧化碳有少量的溶解，導致計算結(jié)果偏�。�
【繼續(xù)分析】你若還有關(guān)于乙同學所用數(shù)據(jù)不可靠的原因及其對計算結(jié)果的影響，請繼續(xù)寫在下面
③步驟Ⅱ中，反應可能放熱，導致計算結(jié)果偏大．
④注入的稀鹽酸占有一定體積，導致計算結(jié)果偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”用來比喻老師無私奉獻精神，其中也蘊含著很多化學含義．下列說法中不正確的是（　　）
A．詩句中涉及了化學變化
B．詩句中的“絲”含有的物質(zhì)是維生素
C．詩句中的“灰”指的是蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2等氣體和炭粒
D．詩句中的“淚”指的是液態(tài)石蠟

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應．某化學興趣小組利用下圖裝置進行實驗探究，請按要求填空：

對實驗進行分析并回答：
（1）給玻璃管加熱的儀器叫酒精噴燈，要用其外焰（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）進行加熱．
（2）實驗中玻璃管里氧化鐵粉末的顏色變化是紅色粉末變黑色，觀察到澄清石灰水的現(xiàn)象是石灰水變渾濁．
（3）實驗前“通入CO”與“開始加熱”的順序是通入CO，再開始加熱；
（4）實驗要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈，其作用是除去反應剩余的CO，防止空氣污染．
（5）該反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖所示實驗，請回答相關(guān)問題：

（1）圖A中若銅粉用量不足，測得空氣中氧氣的體積分數(shù)將小于（填“大于”或“小于”）1/5；在實驗加熱過程中，緩慢推動注射器活塞的目的是使空氣中的氧氣充分反應．
（2）圖B中實驗運用了控制變量、對照實驗的研究方法，二氧化錳在反應前后質(zhì)量與化學性質(zhì)均不改變，右邊試管發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）圖C中反應后天平示數(shù)減少，有人說該反應不符合質(zhì)量守恒定律，你的觀點是符合質(zhì)量守恒定律，說出你的理由反應后產(chǎn)生的氣體未被稱量到，所以反應后質(zhì)量減少．
（4）圖E中鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是火星四射，放出熱量，產(chǎn)生黑色固體，反應的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4；該實驗瓶底放少量水或鋪一層細砂的目的是防止產(chǎn)生的高溫熔融物使集氣瓶底部炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．某化學反應前后的微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應是置換反應
B．該反應有2種生成物
C．每個生成物分子由3個原 子構(gòu)成
D．參加反應的“”和“”分子的個數(shù)比是 3：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．25g CaCO380%的石灰石恰好與100g鹽酸完全反應，（雜質(zhì)不溶解也不反應）
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
求：（1）生成CO2的質(zhì)量．     
（2）原鹽酸中HCl的質(zhì)量分數(shù)．

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