17.在一次實驗中,老師將一定量的稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中,未看到明顯現(xiàn)象.請你參與學習并幫助填寫空格.
【提出問題】反應后溶液中的溶質(zhì)是什么?
【假設猜想】經(jīng)分析,大家一致認為,反應后的溶液中一定含有的一種溶質(zhì)是X.
甲組同學的猜想如下:
猜想一:只有X;     猜想二:有X和HCl;    猜想三:有X和NaOH;  猜想四:有X、HCl和NaOH.
X的化學式是NaCl;乙組同學認為猜想四是不合理的.
【實驗探究】
(1)小紅取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明猜想三不成立.
(2)小君取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾摘酚酞溶液,無明顯變化,認為猜想一成立.甲組同學認為小君同學的判斷不科學,理由是酚酞溶液遇酸性和中性溶液均不變色.
(3)小蘭取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾摘碳酸鈉溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,由此斷定猜想二成立.該實驗發(fā)生反應的化學方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;.
【實驗拓展】
請你用與(1)至(3)不同類別的試劑,設計另一種方案驗證猜想二成立.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量燒杯中的溶液于試管中,加入鎂條有氣泡產(chǎn)生猜想二正確

分析 【假設猜想】依據(jù)鹽酸和氫氧化鈉反應原理分析解答;
【實驗探究】(1)依據(jù)氫氧化鈉可與硫酸銅反應生成氫氧化銅沉淀分析判斷;
(2)依據(jù)酸性溶液和中性溶液都不能使酚酞變色分析解答;
(3)依據(jù)碳酸鈉與鹽酸反應原理書寫方程式;
【實驗拓展】依據(jù)鹽酸可與較活潑的金屬反應,pH試紙可檢驗溶液的酸堿度分析解答.

解答 解:【假設猜想】鹽酸和氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水,若二者恰好反應,則反應后溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉;猜想四不合理,因為鹽酸和氫氧化鈉二者可反應,不能共存,反應方程式是:HCl+NaOH═NaCl+H2O;
【實驗探究】(1)氫氧化鈉可與硫酸銅反應生成藍色的氫氧化銅沉淀,小紅同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明溶液中一定不含氫氧化鈉,故猜想三不成立;
(2)小君同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾摘酚酞溶液,無明顯變化,認為猜想一成立,這種判斷方法是不科學的,因為酚酞溶液遇酸性和中性溶液均不變色;
(3)小蘭同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾摘碳酸鈉溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,由此斷定猜想二成立,因為氯化鈉、氫氧化鈉、鹽酸這三種物質(zhì)中,只有鹽酸可與碳酸鈉反應生成二氧化碳氣體,同時生成氯化鈉和水,反應方程式是:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【實驗拓展】依據(jù)酸的化學性質(zhì),酸可與較活潑金屬、堿、鹽、金屬氧化物反應,能使石蕊變色,(1)中使用了鹽,(2)中使用了指示劑,(3)中使用了鹽;因此要證明鹽酸存在,可取樣品加入較活潑金屬,如:鎂等,觀察是否有氣泡生成進行判斷;或取少量燒杯中的溶液于試管中,加入CuO(Fe2O3),若固體溶解,溶液變藍(黃)色,則猜想二正確;或用pH試紙測定溶液的pH,若 pH<7則猜想二成立;
故答案為:
【假設猜想】NaCl;  四;
【實驗探究】(1)三;
(2)酚酞溶液遇酸性和中性溶液均不變色(合理即可);
(3)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【實驗拓展】

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量燒杯中的溶液于試管中,加入鎂條有氣泡產(chǎn)生猜想二正確

點評 掌握中和反應原理及鹽酸的化學性質(zhì)并能根據(jù)題意分析解答是解決問題的基礎和關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.已知:①CO2+H2O+Na2CO3=2NaHCO3;
②某些含鈉元素的化合物在20℃時的溶解度如下表:
物質(zhì) 碳酸鈉 碳酸氫鈉氫氧化鈉 
 溶解度 21.8g9.6g 109.0g
(1)實驗室選用如圖所示裝置,用大理石和稀鹽酸反應制取CO2,鹽酸應該通過長頸漏斗(填儀器名稱)添加到相應的反應器中,反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O.用該方法制得的CO2氣體中含有少量水蒸氣及雜質(zhì)氣體.為得到純凈、干燥的CO2氣體,應先將混合氣體通過盛有C(選填A、B、C、D、E字母,下同)的洗滌裝置,然后,再將氣體通過盛有E的洗滌裝置.
A.氯化鈉飽和溶液    B.碳酸鈉飽和溶液    C.碳酸氫鈉飽和溶液   D.水    E.濃硫酸
(2)現(xiàn)向20℃時100.00g 13.25%的碳酸鈉溶液中通入足量的CO2
①最終得到碳酸氫鈉的總質(zhì)量為21g;
②列式計算最后所得溶液中碳酸氫鈉的質(zhì)量.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.周末小謹同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾.細心的小謹發(fā)現(xiàn):媽媽在洗魚鰾時,魚鰾時浮在水面上的,用手撕破魚鰾時,水中有氣泡冒出.魚鰾會有哪些氣體呢?周一,小謹和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究.
[作出假設]甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體做出如下猜想:甲認為有CO2,乙認為有H2O.
[查閱資料]
(1)無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在,原理:氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應,生成六水氯化鈷.氯化鈷是藍色的,而六水氯化鈷是粉色的.
(2)手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng).手持技術(shù)可以廣泛應用于理科實驗中,可以方便迅速地收集各類數(shù)據(jù),如氧氣含量、二氧化碳含量等.
[實驗驗證]
(1)興趣小組的同學用注射器抽取約60mL的魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中.
發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,則甲的猜想成立.該反應方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(2)興趣小組的同學另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi),發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色,則乙的猜想成立.(填“成立”或“不成立”)
(3)興趣小組的小紅同學又提出問題:氣體內(nèi)有沒有O2?大家在討論后,制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內(nèi)的氣體是否有O2?
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
(1)用注射器抽取魚鰾中的氣體
(2)用排水集氣法收集注射器內(nèi)抽取的氣
(3)將燃燒的木條伸入集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
木條熄滅猜想一:不含氧氣
猜想二:含少量氧氣
猜想三:含有二氧化碳導致木條熄滅
[深入驗證]在老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量如圖:

[實驗結(jié)論]小組同學一致認為猜想一不成立(填“成立”或“不成立”).
[反思評價]木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的?寫出你的妙招:將一根燃著的木條伸入80%氧氣和20%二氧化碳的混合氣體中,發(fā)現(xiàn)木條繼續(xù)燃燒,說明二氧化碳的含量對木條燃燒影響不大(說明:氧氣含量大于或等于21%即可).
(4)魚鰾內(nèi)CO2含量與空氣中相比較,哪一個多?(寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.下面是初中化學常用于制取氣體的部分裝置,請完成以下各題.

(1)寫出圖中a、b兩種儀器的名稱:a長頸漏斗,b集氣瓶.
(2)實驗室可加熱KClO3和MnO2固體混合物制取氧氣,請寫出該反應的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復燃,證明集滿.
(3)若用F裝置收集氧氣,則氧氣應從d(填“c”或“d”)通入集氣瓶.
(4)實驗室可用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,反應的發(fā)生裝置可選擇B,若用G  裝置收集二氧化碳氣體并測量收集二氧化碳氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的作用是防止二氧化碳與水反應.為測定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量,取10.0g樣品于燒杯中再向其中加入稀鹽酸50.0g,恰好完全反應(雜質(zhì)不反應),反應后燒杯中物質(zhì)總質(zhì)量為56.7g.該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為75%.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.水是人及一切生物生存所必須的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應該了解一些有關(guān)水的知識,請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是蒸餾.
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用肥皂水的方法來區(qū)分硬水和軟水.
(3)地球上的總儲水量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民的責任和義務.下列行為屬于節(jié)約用水的是B(填序號).
A.公共場所不用隨手關(guān)水龍頭     B.洗完菜的水用來澆花      C.不間斷放水刷牙.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.水是生命的源泉,也是不可缺少的資源.
(1)某礦泉水的主要礦物質(zhì)成分及含量如表,這里Ca、K、Zn、F是指元素(填“單質(zhì)、元素、分子或原子”).
成分CaKZnF
含量(mg/L)2030.060.02
(2)水污染日益嚴重,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.請參與討論下列有關(guān)問題:
(Ⅰ)自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是蒸餾水.
(Ⅱ)某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水,其中處理步驟如圖所示:

①對應的作用是B(填字母序號,下同
A.殺菌消毒      B.吸附雜質(zhì)      C.沉淀過濾     D.蒸餾
(Ⅲ)下列做法會造成水體污染的有AD.
A.工業(yè)廢水直接排放           B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉         D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(Ⅳ)能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是AC.
A.氫氣在氧氣中燃燒生成水   B.水的蒸發(fā)  C.水的電解  D.水的凈化
(3)長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石,鑒別硬水和軟水最簡單的鑒別方法是用肥皂水鑒別.
(4)水通電分解生成最理想的能源-氫氣,電解一定量的水,當其中負極產(chǎn)生5mL氣體時,正極產(chǎn)生的氣體體積是2.5mL.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.兩種化合物都有甜味,下列推測正確的是( 。
A.組成元素一定相同
B.構(gòu)成分子的原子個數(shù)一定相同
C.性質(zhì)、組成和結(jié)構(gòu)完全相同
D.分子中某些原子的結(jié)合方式可能是相似的

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.化學教師在課堂上做了一個小魔術(shù):吹氣生火.只見老師用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣,不一會,棉花就燃燒起來.同學們覺得很好奇:通常情況下,嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的.為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒?
同學們已經(jīng)知道:可燃物的燃燒需要兩個條件①與氧氣接觸②溫度達到著火點;
小娟同學課下詢問老師知道了其中的道理:口中吹出的氣體中含有一定量的CO2,棉花(實為脫脂棉)中包裹著黃色過氧化鈉(Na2O2),CO2與Na2O2反應生成白色的Na2CO3和氧氣,同時放出大量的熱,最終使棉花燃燒起來.請幫助小娟同學完成下列問題:
(1)寫出Na2O2與CO2反應的化學方程式:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
(2)設計檢驗固體產(chǎn)物是否為Na2CO3的實驗:
①用稀鹽酸與固體產(chǎn)物反應,制得二氧化碳氣體;
②將氣體通入中,如有白色沉淀生成,則證明固體物質(zhì)是碳酸鹽.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.用化學用語填空. 
(1)氮分子N2
(2)2個碳原子2C
(3)硝酸根離子NO3-
(4)-2價的硫$\stackrel{-2}{S}$.

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同步練習冊答案