第一次 | 第二次 | 第三次 | |
O2的質(zhì)量(g) | 1.5 | 2 | 3 |
SO2的質(zhì)量(g) | 3 |
分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.由圖表數(shù)據(jù)可知,第一次參加反應(yīng)的S的質(zhì)量=生成的SO2的質(zhì)量-O2的質(zhì)量,然后據(jù)此計算出三種物質(zhì)的質(zhì)量比;
(2)根據(jù)硫與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式和參與反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,即可計算出第二次實驗生成二氧化硫的質(zhì)量;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律和(2)中計算出的第二次實驗生成二氧化硫的質(zhì)量,即可計算出第二次反應(yīng)中參與反應(yīng)的S的質(zhì)量為4g,說明,此時硫已完全反應(yīng),故第三次生成的二氧化硫的質(zhì)量為8g.
解答 解:(1)第一次參加反應(yīng)的S的質(zhì)量=3g-1.5g=1.5g;
∴第一次實驗中,參加反應(yīng)的S、O2、生成的SO2三種物質(zhì)的質(zhì)量比為:1.5g:1.5g:3g=1:1:2;
(2)設(shè)第二次實驗生成二氧化硫的質(zhì)量為y,
S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
32 64
2g y
$\frac{32}{2g}=\frac{64}{y}$
y=4g
(3)因為第二次反應(yīng)中參與反應(yīng)的S的質(zhì)量為2g,說明,此時硫已完全反應(yīng),故第三次生成的二氧化硫的質(zhì)量為4g.
故第二次與第三次實驗生成的SO2質(zhì)量相等,第二次與第三次實驗生成的SO2比第一次實驗生成的SO2質(zhì)量大.
答案:
(1)1:1:2;
(2)4;
(3)CD.
點評 本題主要考查學(xué)生運用化學(xué)方程式和質(zhì)量守恒定律綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 都是無色有毒的氣體 | |
B. | 都是氧化物,都能與氫氧化鈣溶液反應(yīng) | |
C. | 都能用碳和氧氣反應(yīng)制得 | |
D. | 都能溶于水生成碳酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng):2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2↑+O2↑ | |
B. | 燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能 | |
C. | 該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)電能和太陽能的相互轉(zhuǎn)化 | |
D. | 目前未能使用氫氣作為普通燃料的主要原因是氫氣易爆炸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 汽車修理工用汽油洗滌手上的油污 | |
B. | 做完碘升華實驗后的試管,用酒精清洗 | |
C. | 沾有油污的爐具,用含有氫氧化鈉的清潔劑清洗 | |
D. | 用鋼絲球擦洗鋁鍋表面的污垢 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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