在實(shí)際生活中,下列用途與其化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( �。�
A、木炭取暖
B、用干冰進(jìn)行人工降雨
C、鋁做導(dǎo)線(xiàn)
D、石墨做鉛筆芯
考點(diǎn):化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題:物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析:解答本題要分析物質(zhì)的性質(zhì)是否需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),如果需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)就屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì).如果不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì).
解答:解:A、木炭取暖需要通過(guò)木炭燃燒這一化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于化學(xué)性質(zhì).
B、用干冰進(jìn)行人工降雨不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì).
C、鋁做導(dǎo)線(xiàn)不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì).
D、石墨做鉛筆芯不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái),屬于物理性質(zhì).
故選:A.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),物理性質(zhì)是指不需要發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),主要指顏色、狀態(tài)、氣味、密度、熔沸點(diǎn)、溶解性、揮發(fā)性等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣.為了測(cè)定某雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),小群同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后,稱(chēng)取12.5g放在燒杯里,然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸100g,充分反應(yīng)后,稱(chēng)得反應(yīng)剩余物為108.1g.(假設(shè)其他物質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)) 求:
(1)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w
 
 g.
(2)計(jì)算該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:據(jù)此回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出帶編號(hào)的儀器名稱(chēng)①
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室通常用
 
 
反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
;
(3)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
,
(4)常溫下,實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(5)圖G是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置.當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時(shí),瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水,氣體從
 

(填“a”或“b”,下同)處導(dǎo)管通入.若要用水將瓶中氫氣排出使用,水應(yīng)從
 
 處導(dǎo)管進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)量空氣中氧氣體積含量的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:在集氣瓶?jī)?nèi)事先裝少量水,余下的容積分成五等份,做好標(biāo)記(如圖A).在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,用彈簧夾夾緊乳膠管,點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞.待紅磷熄滅并冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾.
實(shí)驗(yàn)2:將試管的容積分成五等份,做好標(biāo)記(如圖B).在試管中加入一小塊(足量)白磷,用橡皮塞塞緊試管口,將試管放入熱水中,使白磷燃燒.待白磷熄滅并冷卻到室溫后,將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中,并在水中將橡皮塞取下.
(1)在實(shí)驗(yàn)2中,在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是
 

(2)從測(cè)定結(jié)果分析,上述實(shí)驗(yàn)中效果較好的是哪一個(gè)?寫(xiě)出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)的兩點(diǎn)不足:A
 
B
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將20g含雜質(zhì)的鋅樣品與足量的稀硫酸反應(yīng)后(雜質(zhì)不溶于水,也不與酸反應(yīng)),生成氫氣0.4g,試計(jì)算:樣品中含鋅的質(zhì)量是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)(相關(guān)反應(yīng)方程式:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)知道了空氣的主要成分是氮?dú)夂脱鯕�,如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖.
(1)實(shí)驗(yàn)中,觀察紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是
 
,
(2)待紅磷熄滅并冷卻室溫后,打開(kāi)彈簧夾,看到集氣瓶中進(jìn)入水約占集氣瓶體積的
1
5

(3)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
;
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了可以得出氧氣約占空氣體積的幾分之幾外,還可以得出氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)?(回答一點(diǎn)即可)
 
;
(5)反思與評(píng)價(jià):
①實(shí)驗(yàn)時(shí),燃燒匙里要盛過(guò)量紅磷的目的
 

②已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
,請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因(回答一點(diǎn)即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)如圖1所示,實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng):a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)號(hào)表達(dá)式為:
 
,發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 
.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 
(答出一點(diǎn)即可).
(3)在收集氧氣的方法也可采用
 
(填“向上”或“向下”)排空氣法.若用如圖2所示裝置采用“排空氣法”收集氧氣,請(qǐng)?jiān)趫D中將導(dǎo)管補(bǔ)畫(huà)完整.
(4)已知在常溫下,一氧化氮是一種難溶于水的氣體,密度比空氣略大,與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)生成二氧化氮.若要收集一瓶一氧化氮,應(yīng)選用如圖3收集方法中的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)的分離或提純,應(yīng)選用下述方法的哪一種(填序號(hào))
A. 分液     B. 過(guò)濾    C. 萃取     D. 蒸餾      E. 蒸發(fā)結(jié)晶    F. 加熱分解
(1)除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3
 

(2)從碘水中提取碘
 

(3)用自來(lái)水制取蒸餾水
 
;
(4)分離植物油和水
 

(5)除去NaCl中所含的少量KNO3
 
;
(6)除去KCl中少量的KClO3
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做
 
水,不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水做
 
水;我們可以利用
 
等4方法使自然界的水得到不同程度的凈化.

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同步練習(xí)冊(cè)答案