把氫氣、氮?dú)、一氧化碳、水蒸氣混合氣體依次通過(guò)灼熱的氧化銅、氫氧化鈉溶液、濃硫酸(起干燥氣體作用),最后得到的氣體是
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考點(diǎn):氣體的凈化(除雜)
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:混合氣體通過(guò)每一步時(shí)會(huì)有一些氣體會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并被除去,有時(shí)氣體會(huì)被徹底除去,有時(shí)除去一種氣體的同時(shí)又會(huì)生成另一種氣體;據(jù)此根據(jù)氫氣、一氧化碳、二氧化碳、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析解答.
解答:解:把氫氣、氮?dú)、一氧化碳、水蒸氣混合氣體通過(guò)灼熱的氧化銅,氫氣、一氧化碳具有還原性,能與灼熱的氧化銅反應(yīng),氫氣、一氧化碳被除去,同時(shí)生成了水蒸氣和二氧化碳?xì)怏w;通過(guò)氫氧化鈉溶液,二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,二氧化碳被除去;通過(guò)濃硫酸(起干燥氣體作用),水蒸氣被除去;所以最后得到的氣體是氮?dú)猓?br />故答案為:氮?dú)猓?/div>
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,熟練掌握常見(jiàn)氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵;解題時(shí)要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體,從而準(zhǔn)確判斷最后得到的氣體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
以下是有關(guān)水的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A、水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體 |
B、水通電會(huì)分解為氫氣和氧氣 |
C、水取之不盡,用之不竭 |
D、全球缺水,要節(jié)約用水 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
某;瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在一次探究性實(shí)驗(yàn)中,將一種金屬投入盛有水的燒杯中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并有大量氣體生成.請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探討下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)該氣體可能是什么氣體,并簡(jiǎn)述推測(cè)理由.
答:
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(2)對(duì)你所推測(cè)的氣體,試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)(寫(xiě)出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論):
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
我們可以總結(jié)或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識(shí).在下列所給的有關(guān)規(guī)律的描述中正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體前都要檢查裝置的氣密性 |
B、所有的酸中都一定含有氧元素 |
C、金屬與酸發(fā)生置換反應(yīng)后,溶液的質(zhì)量都增加 |
D、酸、堿、鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
用三根潔凈的鐵釘分別做有關(guān)鐵的生銹實(shí)驗(yàn)(如圖).其中,試管②中的蒸餾水剛煮沸過(guò),試管③是干燥試管.每天觀察,可觀察到( 。
A、試管①里的鐵釘首先生銹 |
B、試管②里的鐵釘首先生銹 |
C、試管③里的鐵釘首先生銹 |
D、三支試管里的鐵釘同時(shí)生銹 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、用燈帽蓋滅酒精燈的火焰 |
B、手持試管,給試管里的物質(zhì)加熱 |
C、稀釋濃硫酸時(shí),將水倒入盛有濃硫酸的燒杯中 |
D、將固體氫氧化鈉直接入在天平托盤(pán)上稱量 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
把木炭粉與氧化銅粉混合后加入到足量的鹽酸中,完全反應(yīng)后過(guò)濾,再往濾液中加入氫氧化鈉溶液,會(huì)有沉淀出現(xiàn),這種沉淀的成分是(填化學(xué)式)
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
氮?dú)?div id="xyysdkm" class='quizPutTag' contenteditable='true'>
,二氧化硫
,
氫氧化鐵
,硝酸鎂
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