6.某研究性學習小組利用下列裝置進行氣體的制取實驗,請分析回答下列問題.

(1)選用A裝置制取氧氣的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集(寫一點即可).
(3)若用過氧化氫溶液制取一瓶干燥的氧氣,需要用到裝置F,則裝置F中應放入的物質(zhì)是濃硫酸,氣體應從a端通入(填“a”或“b”)
(4)實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD(填選項字母),
(5)若用F裝置檢驗制得的氣體是否為二氧化碳,則F裝置內(nèi)發(fā)生反應的化學方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.

解答 解:(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(2)A、E連接,制取的氧氣不純的原因是:沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集,故答案為:沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集;
(3)氧氣可以用濃硫酸干燥,氣體必須從長管進入,才能起干燥作用,故答案為:濃硫酸;a;
(4)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;故答案為:BD;
(5)二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、氣體的檢驗和除雜等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.鐵絲在空氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
B.磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白煙
C.二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中,所得溶液呈藍色
D.鎂在空氣燃燒發(fā)出白色耀眼的火焰,生成白色氧化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.太湖是江蘇省最大的淡水湖.由于污水進入水體導致水體富營養(yǎng)化,太湖近年來多次產(chǎn)生水華,藻類瘋狂繁殖,降低了魚產(chǎn)量.如需短時間內(nèi)大量減少藻類植物保護太湖生物,應采取的最有效的措施是(  )
A.大量引進肉食性魚類B.白天多次充氧
C.大量除去食魚的動物D.投入可殺滅藻類的藥物

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數(shù),反應原理為:
2Na2S4+O2+2H2O═8S↓+4NaOH.
【實驗資料】
①Na2S4受熱時,會與空氣中的水蒸氣反應,生成少量有毒氣體硫化氫H2S(水溶液呈酸性).
②硫代硫酸鈉(Na2S2O3)可溶于水,常溫下與溶液不反應.
【實驗過程】①取碳酸鈉、硫粉混合后置于試管中,加熱(如圖1所示,夾持裝置已略去),
制得 Na2S4,反應為4Na2CO3+12S+X═2Na2S4+2Na2S2O3+4CO2,X 的化學式為O2,蘸有濃NaOH 溶液的棉花的作用是吸收生成的二氧化碳氣體和有毒的硫化氫氣體.
②冷卻后,取下棉花,放置一段時間,再向該試管中加入10ml水,迅速塞緊橡膠塞,充分振蕩,測量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h1(如圖2所示)
③將該試管插入水中(如圖3所求),按下橡膠塞,觀察到現(xiàn)象為水進入試管內(nèi),進入水的體積約為試管內(nèi)空氣體積的五分之一,再塞緊橡膠塞.將試管取出,倒過來,測量液面至橡膠塞下沿的距離,記錄數(shù)據(jù)h2,理論上,h1:h2=4:5.
④若實驗過程中②中,取下棉花后,未放置一段時間即進行后續(xù)操作,會影響測定結(jié)果.請說明有何影響,并闡述理由試管內(nèi)的空氣成分與外邊的空氣成分可能有差異.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列對應的化學方程式書寫完全正確的是(  )
A.鐵絲在氧氣中燃燒:4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
B.一氧化碳還原氧化鐵:3CO+Fe2O3═2Fe+3CO2
C.在密閉容器中燃燒紅磷驗證質(zhì)量守恒定律:2P+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5
D.實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.化學中有很多:“一定”和“不一定”,下列說法正確的是( 。
A.兩種以上分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是混合物,兩種以上元素組成的物質(zhì)不一定是化合物
B.某溫度下有晶體析出的溶液一定是其溶質(zhì)的飽和溶液,飽和溶液析出晶體溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不一定會降低
C.堿溶液一定能使無色酸酞試液變紅,能使紫色石蕊變紅的溶液不一定是酸性溶液
D.中和反應一定能生成鹽和水,能生成鹽和水的反應一定是復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.“生態(tài)安全環(huán)境治理”是生態(tài)文明貴陽國際論壇2014年年會的一個主題.化學在防治大氣污染和水污染方面發(fā)揮了重要作用,使更多的化學生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展.
(1)根據(jù)圖(1),如果把煤燃燒看做是C與O2的反應,燃燒的煤爐里可能發(fā)生的化學反應共有4個.為使煤充分燃燒,合理的做法是鼓入大量空氣或把煤粉碎(寫一種做法),這對于節(jié)約能源非常重要.
(2)為從源頭消除污染,人們在生產(chǎn)、生活中選擇對環(huán)境影響小的燃料.充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生的二氧化碳和二氧化硫質(zhì)量如圖(2)、(3)所示,通過比較選擇天然氣燃燒對環(huán)境影響較小.隨著科技發(fā)展,氫氣將會成為主要能源之一,氫氣在空氣中燃燒的反應方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,請比較分析選用氫氣作為能源的優(yōu)點是完全燃燒放出熱量多,資源不受限制,燃燒產(chǎn)物是水,不會污染環(huán)境.
(3)火力發(fā)電廠為防止環(huán)境污染需將燃燒產(chǎn)生的二氧化硫進行處理,其原理是2CaCO3+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2(補充完整化學方程式),這樣可以減少酸雨的形成.
(4)造紙廠會產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水,可用HCl(填化學式)中和處理達標后再排放,從而防止水體污染.
(5)保護環(huán)境從我做起.
①圖(4)實驗,集氣瓶里放入少量水的主要目的是吸收反應生成的二氧化硫,防止空氣污染.
②圖(5)實驗,酒精燈的作用是把沒有反應完的CO燒掉,防止污染大氣,為使該套裝置既達到防止空氣污染又達到節(jié)約資源的目的,你的改進方法是在導管末端連接導管至酒精噴燈火焰上方.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15. A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示:試回答:
(1)80℃時三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序是ABC;
(2)通過加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑、升高溫度均可使接近飽和的溶液變?yōu)槠滹柡腿芤旱奈镔|(zhì)是C;
(3)80℃時,等質(zhì)量的A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降到20℃,析出固體最多的物質(zhì)是A,無固體析出的是C;
(4)80℃時,A和C的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):
A>C(填“>”、“<”、“=”)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.把10克鋅和銅的混合物放在盛有足量稀硫酸的大燒杯中,完全反應后,燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量比反應前(鋅、銅混合物和稀硫酸)減少0.2克.求原混合物中銅的質(zhì)量分數(shù).

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