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下列裝置能達到對比實驗目的是( 。

  A.

比較MnO2和Fe2O3的催化效果

  B.

實驗室制取二氧化碳的藥品研究

  C.

燃燒條件的研究

  D.

探究分子是不斷運動的


考點: 科學探究的基本方法;燃燒的條件與滅火原理探究;影響化學反應速率的因素探究;利用分子與原子的性質分析和解決問題.

專題: 簡單實驗方案的設計與評價.

分析: 本題是四個對比試驗,對比試驗關鍵是要采用控制變量,即控制一個變量,其它條件不變.所以可以從控制變量的角度來分析解答.如選項A是對影響反應速率的條件探究,題中催化劑不同,濃度也不同,有兩個變量,所以不能達到實驗目的.

解答: 解:A、根據(jù)控制變量法原則可知,試驗中存在兩個變量一是濃度不同,二是催化劑不同,所以實驗結果不準確.錯誤.

B、因為實驗中同時改變兩個條件,一是酸液不同,二是狀態(tài)不同,所以實驗結果沒有意義,所以錯誤.

C、本題是研究燃燒的條件,題中采用了兩個變量,一是可燃物不一樣,水的溫度不一樣,所以錯誤.

D、本題是探究分子是不斷運動的,裝置C是一個對白實驗,放在空氣中不會變色,由于濃氨水易揮發(fā),所以以后裝置B中水變?yōu)榧t色,說明氨氣分子通過運動擴散到了整個燒杯中,所以可以達到實驗目的,正確.

故選D

點評: 本題主要考查了學生對控制變量法的理解和運用,涉及到了影響反應速率的條件、燃燒的條件和分子運動的探究等.

 

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


化學科學的探究之旅已抵達學期終點站,同學們經歷一個學期的化學探究活動,一定會有許多的收獲,請將你所感悟到化學奇妙之處結合所學得的基本觀念和化學原理,寫一篇科普短文,讓我共同分享.請你全面思考,認真作答,且語言簡練流暢,觀點鮮明,轉折自然.

提示:感悟之中可涉以以下關鍵詞:化學、組成、物質、結構、性質、應用、人類生活質量、社會文明與進步、奧秘、化學變化、能量變化、新物質、有用的物質、獲取能量、分子、原子、離子、重新組合、控制反應條件、元素、混合物、單質、化合物、元素有限…物質無限、運動、固、液、氣三態(tài)、分子間隔、不斷運動、熱脹冷縮、分子可以再分、同一類原子、核外電子、分層運動、化學性質、最外層電子數(shù)等.

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列物質的用途中,利用其化學性質的是(  )

  A. 液氮用作冷凍劑 B. 干冰用于人工降雨

  C. 氧氣用于氣焊 D. 濃硫酸用作干燥劑

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科目:初中化學 來源: 題型:


“對比實驗”和“控制變量法”是科學研究中常用的方法,以下實驗沒有體現(xiàn)這兩種方法的是( 。

  A. 研究壓力作用效果與壓力大小,受力面積的關系

  B. 探究摩擦力與接觸面積的粗糙程度有關

  C. 探究鐵生銹的條件

  D. 確定甲烷燃燒后的產物

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科目:初中化學 來源: 題型:


化學實驗成功的關鍵是(  )

①嚴謹?shù)目茖W態(tài)度 ②合理的實驗步驟 ③正確的操作方法.

  A. ① B. ①② C. ②③ D. ①②③

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科目:初中化學 來源: 題型:


加熱堿式碳酸銅時,觀察到固體漸漸由  色變?yōu)?u>  色,試管口有  生成,產生的氣體能使澄清的石灰水  ,證明是 

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列做法不正確的是(  )

  A. 煤氣泄漏,立即關閉閥門并輕輕開窗通風

  B. 燃著的酒精燈不慎碰倒,灑出的酒精燃燒起來,立即用濕抹布蓋滅

  C. 啟用閑置的沼氣池前,先用燃著的蠟燭進行試驗

  D. 燒菜時油鍋著火,立即用鍋蓋蓋滅

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科目:初中化學 來源: 題型:


實驗室試驗氫氣性質時,某學生用試管收集氫氣并檢驗其純度,聽到尖銳的爆鳴聲,如立即用試管再次收集氫氣,可能會發(fā)生  ,請你幫助他設計合理的操作方法(至少兩種),以確保第二次收集氫氣的安全.(1)  ;  

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作的先后順序,不正確的是(  )

  A. 制取氣體時,先裝藥品后檢查裝置的氣密性

  B. 加熱高錳酸鉀制氧氣,停止加熱時,先把導管移出水面后熄滅酒精燈

  C. 點燃H2等可燃性氣體,先要驗純,確定純凈后再點燃

  D. 用CO還原CuO時,先向盛CuO的管內通CO一會兒,再加熱CuO

 

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