【題目】已知X是有毒且不溶于水的氣體,Y是不支持燃燒的氣體,Z是不溶于水的固體,X、Y、Z之間有如下轉化關系.
請回答下列問題.
(1)寫出X的化學式
(2)寫出Y轉化成Z的化學方程式
(3)氣體X、Y中所含元素相同,但它們的性質卻不同,請從微觀角度解釋其原因.
【答案】
(1)CO
(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(3)解:氣體CO和CO2元素相同,但它們的性質卻不同,其主要的原因是兩者的分子結構不同;每個一氧化碳分子由一個碳原子和一個氧原子構成,每個二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧原子構成
【解析】解:X是有毒且不溶于水的氣體,可知X是一氧化碳,一氧化碳燃燒生成二氧化碳,而二氧化碳不支持燃燒,所以Y是二氧化碳,二氧化碳與石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和水,Z是不溶于水的固體,故Z是碳酸鈣;因此:(1)故X是CO;(2)Y→Z是二氧化碳生成碳酸鈣的過程,方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O; 所以答案是:(1)CO;(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;(3)兩者的分子結構不同.
【考點精析】利用書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知注意:a、配平 b、條件 c、箭號.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室中常需要使用硫酸.
(1)用小木棍蘸少量濃硫酸,放置一會兒后,可觀察到;
(2)98%的濃硫酸稀釋為稀硫酸時,一定要將沿燒杯壁緩慢地注入盛有的燒杯里,并用攪拌,此時若用手輕輕觸碰燒杯外壁,有的感覺;
(3)49g質量分數(shù)為20%的稀硫酸與足量鋅反應,最多生成氫氣的質量是多少?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小李同學和王老師為探究人體呼出的氣體和空氣成分的差異,進行的實驗如下:小李同學用玻璃管向盛滿水的集氣管中吹氣,用排水法收集一瓶呼出的氣體,將另一集氣瓶充滿新鮮的空氣,將兩根燃著的小木條,分別移到兩只集氣瓶口處,移開玻璃片,慢慢伸入集氣瓶中,觀察實驗現(xiàn)象;王老師將塑料袋內的空氣排盡,然后向袋內吹氣,收集一定體積呼出的氣體,利用儀器測定氣體成分(見下表) 室內空氣與正常呼吸方式呼出氣體中部分氣體的含量(體積分數(shù))比較
成分 | 室內空氣 | 正常呼出的氣體 | 變化值 |
氧氣 | 20.77% | 17.17% | 3.60% |
二氧化碳 | 0.056% | 3.67% | 3.61% |
水蒸氣 | 1.98% | 2.50% | 0.52% |
(1)人呼出的氣體中除含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣外,還含有主要物質是;
(2)小李同學用排水法收集呼出的氣體中二氧化碳的量偏小,理由是;
(3)小李同學進行實驗時,發(fā)現(xiàn)伸入盛有如呼出氣體的集氣瓶中燃著的小木條先熄滅,其原因可能是(寫一點即可);
(4)①由表可以看出,室內空氣與正常呼出的氣體相比較,(填化學式)的含量變化較大且變化值基本相同; ②人體內的氧氣和許多物質發(fā)生化學反應,寫出有機物(C6H10O5)和氧氣反應生成二氧化碳和水的化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線,下列敘述正確的是( )
A.20℃時,甲的溶解度大于乙的溶解度
B.40℃時,甲、乙溶液中溶質的質量分數(shù)相等
C.采用降溫的方法可將乙的不飽和溶液轉化為飽和溶液
D.60℃時,甲的飽和溶液中溶質與溶液的質量比為3:8
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于海水曬鹽原理的分析,正確的是( )
A. 利用陽光照射使海水升溫得到食鹽
B. 利用海風降溫析出食鹽晶體
C. 利用陽光和風力將水分蒸發(fā)得到食鹽
D. 利用海水在陽光下發(fā)生分解反應制得食鹽
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】恒溫條件下,盛放在敞口容器中的飽和食鹽水久置后會有少量晶體析出,這是因為( )
A. 溶劑量減少
B. 溶質量減少
C. 溶液不穩(wěn)定
D. 生成了新物質
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A﹣H是初中化學里常見的八種物質,已知A、B、F是黑色固體,C、E是由相同元素組成的氣體氧化物,D為紫紅色固體單質,G為紅棕色粉末,H是藍色溶液,它們之間的轉化關系如圖所示(部分物質已略)
(1)請根據(jù)上述信息判斷物質A和B的化學式:物質A是 , 物質B是 .
(2)請說出物質C在生活中具有的一種用途是 .
(3)請根據(jù)上述信息判斷藍色溶液H里一定含有的離子是(用化學符號填空).
(4)根據(jù)述信息寫出②和④反應的化學方程式: ②;④ .
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