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14．從宏觀和微觀兩個角度理解質量守恒定律，化學反應前后有“五個不改變，兩個一定變，一個可能變”：

分析 根據質量守恒定律，化學反應的過程，就是參加反應的各物質（反應物）的原子，重新組合而生成其他物質的過程．在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，數目沒有增減，原子的質量也沒有改變，據此分析解答．

解答 解：（1）五個“不變”：從宏觀上看，物質總質量、元素種類不變；從微觀上看，原子種類、原子數目、原子質量一定不會變化．
（2）兩個“一定變”：從宏觀上看，物質的種類一定變；從微觀上看，分子的種類一定變．
（3）一個“可能變”：分子的數目可能變．
故答案為：．

點評 本題主要考查學生對質量守恒定律的實質的掌握情況，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．為了測定某粉末狀黃銅（銅、鋅合金）樣品中銅的質量分數，洋洋同學取一定質量的黃銅樣品放入燒杯中，再取40g稀鹽酸分四次加入燒杯中，均充分反應，實驗數據如下：
  第一次  第二次  第三次  第四次
  加入稀鹽酸質量（g）    10    10    10    10
  剩余固體的質量（g）    9.10    8.45    7.80    7.80
（1）上述反應的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；
（2）根據鋅的質量列出求解第二次生成氫氣質量$\frac{65}{0.65g}=\frac{2}{x}$；
（3）所用40g稀鹽酸中溶質的質量分數是7.3%；
（4）黃銅樣品中銅的質量分數為80%．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

5．下列有關$\frac{1}{3}$的說法中不正確的是（　�。�
A．用試管給液體加熱時，液體量不超過試管容積的$\frac{1}{3}$
B．用試管給液體加熱時，試管夾夾在離管口約$\frac{1}{3}$處
C．空氣中氧氣約占總體積的$\frac{1}{3}$
D．用蒸發(fā)皿給液體加熱時，液體量不超過蒸發(fā)皿容積的$\frac{1}{3}$

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．在引燃細枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結果反而燃燒不旺，并產生很多濃煙，說明可燃物充分燃燒需要的條件是與充足的氧氣（或空氣）充分接觸．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．某活動小組為探究實驗室的一種黑色粉末和一瓶失去標簽破損的無色溶液，可能是什么物質，大膽猜想并設計實驗進行驗證．
當把黑色粉末與無色溶液混合時立即產生氣泡，化學實驗室常見黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、氧化鐵、炭粉等等．
猜想假設  黑色粉末是二氧化錳無色溶液是過氧化氫溶液（合理即可）
設計實驗  向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液，用試管收集氣體，檢驗氣體（寫出操作方法）將帶火星的木條伸試管中，觀察木條是否復燃
實驗現(xiàn)象帶火星的木條復燃
實驗結論  黑色粉末與無色溶液混合時發(fā)生的化學反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（合理即可）
此氣體是氧氣原假設成立（合理即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列符號表示兩個氧分子的是（　　）
A．O2B．2O2C．2H2OD．2O

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．某氣體易溶于水，密度比空氣的密度小，在實驗室中可以用兩種固體藥品混合后加熱制取該氣體．若將制取這種氣體與用高錳酸鉀制取氧氣相比較，下列說法中正確的是（　　）
A．這種氣體與氧氣都可以用排水法收集
B．這種氣體與氧氣都可以用向上排空氣法收集
C．這種氣體與氧氣可以用相同的氣體發(fā)生裝置來制取
D．收集這種氣體的方法不可以用來收集氧氣
E．制取這種氣體的發(fā)生裝置不可以用來制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列關于氧氣的說法正確的是（　　）
A．氧氣在空氣中的體積分數為78%
B．液態(tài)氧可用作火箭的助燃劑
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出黃色火焰
D．魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．“分子機器”是指在分子尺寸上制造的一類分子器件，其長短僅相當于1納米左右（1納米=10-9米），它的驅動方式是通過外部刺激（如電能、光照等）使分子結構發(fā)生改變，從而對外做功．下列關于分子機器的說法中，正確的是（　�。�
A．肉眼能直接觀察到分子機器
B．分子機器驅動過程中，發(fā)生了化學變化
C．分子機器的驅動不需要能量
D．分子機器“發(fā)動機”驅動方式與普通發(fā)動機相同

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