小強和幾位同學(xué)在實驗室用如圖下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①
 
   ②
 

(2)小強想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.  當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先
 
 

(3)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
,其中二氧化錳的
 
 
在反應(yīng)前后保持不變.為控制反應(yīng)的劇烈程度,他可將B裝置中的長頸漏斗改為
 
(填儀器名稱).
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常見儀器的名稱和用途;
(2)用排水法收集的氣體較純凈,根據(jù)反應(yīng)寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)實驗的注意事項分析實驗時的有關(guān)的操作.
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置.通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣; 催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;分液漏斗或注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.
解答:解:(1)由圖示可知標號儀器①是試管,②是酒精燈;
(2)要收集將純凈的氧氣,應(yīng)用排水法收集,應(yīng)選用D裝置.為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管,應(yīng)在試管口處加一團棉花,所以,A裝置中還缺少一團棉花.發(fā)生反應(yīng)的方程式是:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,為了防止水槽中的水倒流引起試管的炸裂.停止該實驗的正確操作步驟是:先將導(dǎo)管從水槽中移出后熄滅酒精燈.
(3)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,可認為固液常溫下反應(yīng)制取氣體,應(yīng)選用發(fā)生裝置B,其中二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變.為控制反應(yīng)的劇烈程度,他可將B裝置中的長頸漏斗改為分液漏斗,通過控制加入液體的量控制反應(yīng)的速率.
故答為:(1)①試管,②酒精燈;(2)D,一團棉花,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;將導(dǎo)管從水槽中移出后 熄滅酒精燈;(3)B,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),分液漏斗.
點評:本題考查儀器的用途、裝置的選擇、文字表達式的書寫,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去CO2中混有的少量CO,采用的方法是(  )
A、通入石灰水
B、通過灼熱的CuO
C、通入石蕊試液
D、點燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用食鹽和氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國著名化學(xué)家侯德傍先生發(fā)明的.生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓原料盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3固體(因溶解度小而結(jié)晶成固體沉淀物)和主要含NH4Cl的母液,主要生產(chǎn)流程如下:(已知:銨鹽能與堿反應(yīng)產(chǎn)生NH3

(1)“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若在化學(xué)實驗室里分離“設(shè)備(I)”中的混合物,用到的操作名稱是
 

(3)在“設(shè)備(Ⅱ)”中固體A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)母液在“設(shè)備(Ⅱ)”中經(jīng)處理后的生成物中,除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
 
(填寫化學(xué)式).
(5)NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應(yīng)方程式為:
 

(6)請寫出一個該生產(chǎn)流程的一個優(yōu)點:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

固體銨鹽A、B的成分可能是(NH42SO4、NH4HSO4,或是兩者的混合物.甲、乙兩個研究性學(xué)習(xí)小組要確定A和B的成分,并測定B中氮元素的質(zhì)量分數(shù).
(1)甲實驗小組的同學(xué)取了數(shù)份相同質(zhì)量的樣品A溶于水,然后加入40% NaOH溶液(圖中用氫氧化鈉質(zhì)量表示),水浴加熱至氣體全部逸出(此溫度下銨鹽不分解).該氣體經(jīng)干燥后用足量濃硫酸完全吸收,濃硫酸增重的質(zhì)量如圖.分析該圖象并回答下列問題:
①寫出ab段涉及的化學(xué)方程式:
 

②樣品A的成分是
 
,C點的數(shù)值是
 

(2)乙實驗小組的同學(xué)取了數(shù)份不同質(zhì)量的樣品B,測定方法與甲組同學(xué)大部分相同,不同的是,他們將不同質(zhì)量的銨鹽分別加入到50.00mL NaOH溶液中(含8.12g NaOH),測定結(jié)果如下:
實驗編號
銨鹽的質(zhì)量(g) 10.00 20.00 30.00 50.00
濃硫酸增加的質(zhì)量(g) m m 1.36 0
①分析實驗數(shù)據(jù)可知,實驗編號為
 
的實驗中,氫氧化鈉足量,銨鹽中的銨根離子完全轉(zhuǎn)化成氣體.
②計算B中氮元素的質(zhì)量分數(shù).(保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有以下常見化學(xué)實驗裝置,請按要求回答問題:

(1)儀器的名稱為 ①
 
、②
 
;
(2)裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣,制取時需要在管口放一團棉花,它的作用是
 
寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
;
(3)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上
 
(只寫一處即可)(裝置改正后繼續(xù)做以下實驗)
(4)從環(huán)保的角度考慮,實驗室常選用過氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣;用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式是
 

(5)裝置G可以用于氣體的收集,請用圖中“a”或“b”填空:當(dāng)收集密度比空氣大的氣體時,氣體應(yīng)從a 通入,當(dāng)收集氧氣時,氣體從
 
通入;
(6)實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣,發(fā)生裝置是
 
,收集裝置
 
 該反應(yīng)的文字表達式是
 
;
(7)用排水法收集氧氣時,開始收集氧氣的適宜時刻是
 
;
(8)用排水法收集滿氧氣后,應(yīng)先
 
,然后
 
其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識,我們可以從“電解水實驗”中獲得許多的信息和結(jié)論.回答以下問題:
(1)在圖中標出電源的正負極   
(2)試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比為
 

(3)b試管中的氣體用
 
來檢驗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生用含有碳酸鈉雜質(zhì)的燒堿樣品與鹽酸發(fā)生反應(yīng).取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液,向其中加入200g 7.3%的稀鹽酸,使其充分反應(yīng),生成二氧化碳2.2g(假設(shè)氣體全部逸出).
求:(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為
 
g.
(2)和氫氧化鈉反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量(寫出計算過程)
(3)在圖中畫出以縱坐標表示二氧化碳質(zhì)量,橫坐標表示稀鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

酚酞是一種酸堿指示劑,其化學(xué)式為C20H14O4,在酚酞中氫氧元素的原子個數(shù)比為
 
,其中氧元素的質(zhì)量分數(shù)等于
 
,現(xiàn)有1000g的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1%的酚酞溶液,現(xiàn)在實驗需要0.5%的酚酞溶液,需要加水
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)圖一是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯中,再向燒杯中加入一定量濃硫酸.請根據(jù)圖一回答問題:

a.50℃時,甲物質(zhì)的溶解度是
 

b.30℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小順序是
 
;
c.燒杯中加入濃硫酸后,甲、乙兩試管中固體量的變化是
 
;除了加濃硫酸外,還可以加
 
物質(zhì),也會發(fā)生這樣的變化.
(2)40℃時將圖二甲、乙、丙物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫至0℃,所得溶液的質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是:
 
(填“>”、“﹦”或“<”).

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同步練習(xí)冊答案