【題目】用化學用語填空:
(1)保持氫氣化學性質的最小粒子是:______________;
(2)地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的化合物:______________;
(3)正三價的鐵的氧化物:_________________;
(4)氧化鎂中鎂元素顯正二價:________________;
(5)2個硫酸根離子:_________________。
【答案】(1)H2 (2) Al2O3
(3)Fe2O3 (4) (5)
【解析】
試題分析:(1)氫氣是由氫分子構成的,故保持氫氣化學性質的最小粒子是水分子,表示為H2;
(2)地殼中元素含量排在前四位的是:O、Si、Al、Fe ,含量最多的金屬元素是Al,非金屬元素是O,已知Al為+3價,O為-2價,根據化合物的化學式的寫法:正價在左,負價在右,正負化合價代數和為0的原則,它們組成的物質的化學式是Al2O3;
(3)氧化物是由兩種元素組成的化合物,其中一種是氧元素,已知Fe為+3價,O為-2價,根據化合物的化學式的寫法:正價在左,負價在右,正負化合價代數和為0的原則,它們組成的物質的化學式是Fe2O3;
(4)根據化合價的表示方法:在其化學式中該元素的正上方用正負號和數字表示,且正負號在前,數字在后,則氧化鎂中氧元素的化合價表示為;
(5)根據離子的表示方法:在表示該離子的元素符號或原子團的右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略,由于1個硫酸根離子帶2個單位負電荷,故可表示為SO42-,2個硫酸根離子就在其前再加2,故表示為。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的南湖水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實驗過程如下所示。請回答以下問題。
實驗中3個操作的裝置圖如下:
(1)加入A物質是為了使南湖水中懸浮的雜質沉降,A物質的名稱是 ,操作①的名稱是 。
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的裝置是 (填序號“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”,下同)。
(3)小剛取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現沒有泡沫產生,說明液體D是 (填“硬水”或“軟水”),操作③應選用的裝置是 在日常生活中,常采用 的方法降低水的硬度。
(4)電解水的反應文字表達式是 ,電解時,在水中加入少量硫酸鈉的目的是 ;與正極相連的玻璃管上方產生的氣體是 ,反應停止后,正極與負極產生的氣體體積比約為 ,該反應中不可再分的微粒是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過仔細、化學是一門以實驗為基礎的科學。
(1)寫出標有序號的儀器名稱:a ,b 。用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是 (填“A”、“B”或“C”),裝入藥品前應先 ,反應的化學式表達式是 。
(2)實驗室用B裝置制取二氧化碳時,b中應加入(填寫試劑名稱) 。
若改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是 。
(3)已知硫化氫氣體可用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應制取,硫化氫氣體能溶于水,其水溶液呈酸性,且密度比空氣大,是一種有臭雞蛋氣味的有毒氣體。則制取硫化氫氣體可選用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置通常用E裝置,則收集硫化氫氣體時,應把硫化氫氣體從 (填c或d)端通入。
(4)小紅同學用F裝置(夾持裝置未畫出)制取氧氣發(fā)現收集的氧氣不純凈,小紅通過仔細思考發(fā)現有一明顯的操作錯誤會造成收集氣體不純,請同學指出 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列應用及原理(用化學方程式表示)都正確的是
A.用鎂帶燃燒驗證質量守恒定律2Mg + O2 點燃 2MgO
B.用小蘇打治療胃酸過多NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑
C.用雙氧水制取氧氣2H2O2=2H2O + O2↑
D.工業(yè)上用赤鐵礦煉鐵 Fe2O3 +3CO===2Fe+3CO2 ↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二硫基丙醇是醫(yī)療上用于治療砷中毒的藥物,化學式為C3H8S2O,可進行肌肉注射或靜脈注射。下列關于C3H8S2O的說法正確的是
A.二硫基丙醇是有機物 B.二硫基丙醇屬于氧化物
C.二硫基丙醇中有3個碳原子 D.該物質中C、H、S、O元素的質量比為3:8:2:1
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小麗通過閱讀說明書了解到家用制氧機的工作原理如下:加壓時,裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。
小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
實驗步驟 | 實驗現象 | 化學方程式 |
取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 化學方程式I |
表中,化學方程式I是 。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。
實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下用250 mL 集氣瓶設計了如下圖所示裝置,進行實驗,并重復多次。
【實驗記錄 】
實驗操作 | 主要實驗現象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品,瓶裝滿水,將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體(由壓強差引起的誤差忽略不計) |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產生大量白煙 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫,操作I | 現象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作I是 ,F象I是 。
上述反應化學表達式是 。
【數據記錄】
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數據處理】已知,在上表數據中,第1組數據偏差較大,存在明顯誤差,在數據處理時應刪去。取余下四次平均值計算,小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。
【實驗反思】
(1)這臺制氧機制氧氣的過程發(fā)生的變化屬于 (填“物理變化”或“化學變化”)。
(2)導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對資料或實驗證據的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數據分析示意圖。下列依據圖示信息所得出的分析正確的是
A.同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B.用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C.加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D.反應時間較長的是高錳酸鉀
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