分析 (1)根據(jù)光合作用的原理來分析;
(2)根據(jù)造成溫室效應(yīng)的主要原因來分析;
(3)二氧化碳的轉(zhuǎn)化過程是一個(gè)復(fù)雜的過程,這一過程中發(fā)生的變化是化學(xué)變化,所以滿足質(zhì)量守恒定律.同時(shí)在這些變化中化學(xué)能和動(dòng)能、勢(shì)能之間相互轉(zhuǎn)化,有機(jī)物和無機(jī)物之間也能相互轉(zhuǎn)化.理清圖示中的各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,分析其中的變化過程.上圖中的關(guān)鍵步驟是以水通電分解得到的氫氣和二氧化碳為原料在復(fù)合催化劑的作用下轉(zhuǎn)化為甲醇等能源.
解答 解:(1)二氧化碳是綠色玩植物光合作用的原料之一,故填:光合作用;
(2)防止溫室效應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)展主要應(yīng)該倡導(dǎo)人們的低碳生活:大量植樹造林;改善能源結(jié)構(gòu),減少含碳燃料的使用等;故填:大量植樹造林(合理即可);
(3)二氧化碳在很多工業(yè)和農(nóng)業(yè)中有大量的應(yīng)用,所以二氧化碳也是一種重要的資源,正確;二氧化碳在一定條件下也有可能重新合成汽油等能源物質(zhì),正確;含碳燃料燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,正確;上述循環(huán)體系中包含物理變化和化學(xué)變化,故錯(cuò)誤.
故填:①、②、③.
點(diǎn)評(píng) 本查以信息給予的形式考查了二氧化碳的相關(guān)問題.二氧化碳雖然能引起溫室效應(yīng),但二氧化碳也是一種重要的資源,因?yàn)槎趸荚诠I(yè)、農(nóng)業(yè)等多方面應(yīng)用廣泛.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化銨的溶解度隨溫度的升高而增大 | |
B. | 30℃時(shí),氯化銨、硫酸鈉的溶解度相等 | |
C. | 將60℃的硫酸鈉飽和溶液降溫至40℃,有晶體析出 | |
D. | 在30℃~70℃范圍內(nèi),硫酸鈉飽和溶液在40℃時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳膜片屬于單質(zhì) | |
B. | 碳膜片與C60是同一種物質(zhì) | |
C. | 碳膜片由碳分子構(gòu)成 | |
D. | 碳膜片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物和碳在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 利用固體二氧化碳可以進(jìn)行人工降雨 | |
B. | 二氧化碳一般可用來做滅火劑 | |
C. | 溫室里施用二氧化碳對(duì)植物生長(zhǎng)不利 | |
D. | 大氣中二氧化碳過多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 方案a是想通過銅片上白磷和紅磷的現(xiàn)象對(duì)比,說明可燃物燃燒必須達(dá)到一定溫度 | |
B. | 方案b想通過試管中白磷和水中白磷的現(xiàn)象對(duì)比,說明可燃物燃燒必須達(dá)到一定溫度 | |
C. | 方案b比方案a的設(shè)計(jì)更環(huán)保 | |
D. | 方案b的兩個(gè)試管應(yīng)裝有氧氣或開啟 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 中子數(shù)不同 | ||
C. | 相對(duì)原子質(zhì)量不同 | D. | 中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示中共有四種分子 | B. | 說明化學(xué)反應(yīng)中原子可分 | ||
C. | 該反應(yīng)為置換反應(yīng) | D. | 該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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