【題目】下列敘述正確的是 ( )

A. 物質(zhì)發(fā)生物理變化時同時發(fā)生化學(xué)變化

B. 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時常常同時發(fā)生物理變化

C. 物理變化和化學(xué)變化總是同時發(fā)生的

D. 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時不會同時發(fā)生物理變化

【答案】B

【解析】

有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。

物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化的過程中往往會發(fā)生物理變化，但是物質(zhì)在發(fā)生物理變化的過程中不一定發(fā)生化學(xué)變化。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有一位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng),醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解

(1)分析該同學(xué)發(fā)生高原反應(yīng)的原因_______________;

(2)分析吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，完成了如圖1所示的兩個實驗．實驗后，小明同學(xué)將廢液倒入同一廢液缸中，發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色．請你完成下列問題：
（1）A實驗中發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為 ．
（2）B實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（3）【提出問題】廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是哪些呢？ 【作出猜想】猜想一：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)可能是NaOH；
猜想二：廢液中，能使酚酞試液變紅的物質(zhì)還可能是；
猜想三：廢液中，能使酚酞溶液變紅的物質(zhì)還可能是Ca（OH）2 ．
【實驗驗證】同學(xué)們對可能含有的堿性物質(zhì)進(jìn)行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入稀鹽酸，根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象得到如圖2所示的圖象．
【結(jié)論】分析圖象數(shù)據(jù)得出，廢液中使酚酞變紅的物質(zhì)一定是 ， 一定不是 ．
【拓展提高】為了使以上廢液實現(xiàn)安全排放，你的做法是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室里的一個久置的酒精燈不易點燃，有同學(xué)認(rèn)為因為酒精蒸發(fā)后燈芯上有水，于是他們提出：“我們可以先上網(wǎng)查閱一下資料。”“上網(wǎng)查閱一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的

A. 提出問題 B. 假設(shè)和猜想

C. 收集證據(jù) D. 得出結(jié)論

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說明鎂帶發(fā)生化學(xué)變化的是 ( )

A. 鎂條表面發(fā)黑 B. 鎂條呈銀白色 C. 鎂條是固體 D. 鎂條很軟

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】做完實驗后，對于用過的廢鹽酸，你認(rèn)為正確的處理方法是( )

A. 放入教師指定容器 B. 留在實驗臺上，準(zhǔn)備下次實驗用

C. 倒入廢液缸中 D. 放回原試劑瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)范的實驗操作是實驗成功的前提。請回答：

(1)量取8mL稀硫酸，應(yīng)選用______________mL的量筒。

(2)膠頭滴管用過后應(yīng)____________，再去吸取其他藥品。

(3)玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一段______________，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一把雙刃劍，應(yīng)用不當(dāng)會給人類帶來危害�；瘜W(xué)也不例外，它在使世界變得絢麗多彩的同時，也給世界帶來了一些負(fù)面影響，你能舉出幾個例子嗎？__________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請寫出：
（1）實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式；
（2）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式；該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 ．

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同步練習(xí)冊答案