配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行.
請回答下列問題:
(1)計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉
 
g,水
 
g.使用量筒量取所需的水,則選用量筒的規(guī)格是
 
mL(提供三種量筒分別是“100mL”、“50mL”或“10mL”).
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應
 
(填序號)
A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)分析會導致所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的選項有
 
(填序號).
A.氯化鈉中含有雜質(zhì)              B.稱量時使用了生銹的砝碼
C.用量筒量取水時,仰視讀數(shù)      D.配制完成后移取液體時有部分濺出.
考點:一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液的配制,稱量器-托盤天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)利用溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),可根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)計算配制溶液所需要的溶質(zhì)的質(zhì)量;再根據(jù)溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量即可求得水的質(zhì)量.
(2)使用托盤天平稱量藥品時應遵循“左物右碼”,稱量過程中他發(fā)現(xiàn)指針偏左了,說明藥品質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應減少藥品.
(3)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小,則可能是溶質(zhì)質(zhì)量偏小或溶劑質(zhì)量偏大,可以分析出可能造成這兩個方面錯誤的原因進行分析解答.
解答:解:(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=100g×5%=5g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=100g-5g=95g,則選用量筒的規(guī)格是100ml;
(2)用托盤天平稱量5g固體藥品NaCl時,步驟是:調(diào)節(jié)天平平衡,在右盤上加砝碼和撥動游碼,然后向左邊托盤添加藥品直至天平平衡;稱量過程中他發(fā)現(xiàn)指針偏左了,說明NaCl的質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應減少NaCl.
(3)A、氯化鈉中有雜質(zhì),會導致稱量的氯化鈉的質(zhì)量偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,故選項正確.
B、稱量時使用了生銹的砝碼,會造成氯化鈉的質(zhì)量增加,會導致所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏大,故選項錯誤.
C、用量筒量取水時,仰視液面,讀數(shù)比實際液體體積小,會造成實際量取的水的體積偏大,則使溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小,故選項正確.
D、溶液具有均一性,配制完成后移取液體時有部分濺出,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變,故選項錯誤.
故答案為:(1)5,95,100;(2)B;(3)AC.
點評:本題難度不大,明確一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制的步驟、所需儀器、注意事項等是正確解答此類題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

混鹽一般是由一種陽離子與兩種酸根離子組成的鹽,如:Ca(NO3)Cl.漂白粉中有一種混鹽CaOCl2(其中鈣元素的化合價為+2,氧元素的化合價為-2).
(1)已知CaOCl2中的一種酸根離子是次氯酸根離子(ClO-),則另一種酸根離子對應的酸的化學式為
 
.若將該混鹽改寫成如Ca(NO3)Cl的形式,其化學式可表示為
 

(2)在Ca(NO3)Cl中氮元素的化合價為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、化石燃料是不可再生能源,它們都是由古代植物的遺骸經(jīng)一系列復雜變化而形成的
B、地球上的總水儲量很大,但大部分是海水,海水不能飲用,所以對人類沒有任何貢獻
C、自然界存在的金屬資源中,只有金,銀能以單質(zhì)形式存在,其余都以化合物形式存在
D、人類目前所消耗的能量主要來自于化石燃料

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

合理施用氮肥能促進植物生長茂盛,葉色濃綠.下列常見化肥屬于氮肥的是( 。
A、CO(NH22
B、K2SO4
C、Ca(H2PO42
D、K2CO3

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

化學實驗室要把50克質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋成質(zhì)量分數(shù)為20%的稀硫酸.請回答下列有關問題:
(1)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標簽.請?zhí)顚懭鐖D的標簽;
(2)稀釋濃硫酸時玻璃棒的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

納米級Cu2O因具有優(yōu)良的催化性能備受關注.某興趣小組同學在《培養(yǎng)中學生基本科學素養(yǎng)的化學實驗教學研究》課題組老師的帶領下開展了系列研究.
Ⅰ納米級Cu2O的用途研究

【查閱資料】
①氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,在高濃度氧氣中才能燃燒,生成氮氣和水.
②在納米級Cu2O的催化作用下,氨氣與氧氣在一定溫度下發(fā)生以下化學反應:
4NH3+5O2═4NO+6H2O         4NH3+3O2═2N2+6H2O
工業(yè)上用NO制備硝酸、氮肥等化工產(chǎn)品.
【實驗1】
設計圖1的實驗裝置驗證氨氣在氧氣中燃燒:將過量的氧氣與氨氣分別從a、b兩管進氣口通入,并在b管上端點燃氨氣.實驗組需先通入氧氣,后通入氨氣,理由是
 

【實驗2】設計如圖2實驗裝置,并對生成物進行成分分析
根據(jù)氣體成分分析數(shù)據(jù),同學們繪制了曲線圖(見圖3),發(fā)現(xiàn)在納米級
Cu2O的催化作用下,300℃時以生產(chǎn)
 
為主.若利用后續(xù)處理裝置
模擬硝酸的工業(yè)制法,最好將電熱絲的溫度控制在
 
℃左右.
Ⅱ納米級Cu2O的制備研究
利用某些特殊的細菌,在一定條件下將某巖石中的不溶性硫化銅(CuS)轉(zhuǎn)化為可溶性硫化銅,進而制得納米級Cu2O,其流程如圖4:
(1)在細菌作用下,巖石中的硫化銅(CuS)與空氣中的氧氣反應生成硫酸銅,反應的化學方程式為
 

(2)③中觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)在加熱條件下,用液態(tài)肼(N2H4)還原新制Cu(OH)2生成Cu2O、N2和H2O,反應的化學方程式為
 
,Cu2O中銅元素的化合價是
 

(4)經(jīng)測定該巖石由硫化銅(CuS)和其他不含銅元素的物質(zhì)組成.現(xiàn)用1000g該巖石制得21.6g純氧化亞銅(Cu2O),該純氧化亞銅(Cu2O)中銅元素的質(zhì)量是
 
g.若制得氧化亞銅(Cu2O)的過程中,銅元素的總損耗為25%,通過計算確定該巖石中硫化銅(CuS)的質(zhì)量分數(shù)(請寫出計算過程).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)欲探究一固體混合物A的成分,已知其中可能含有NaCl、NH4NO3、MgSO4、Cu(OH)2、NaOH、CaCO3六種物質(zhì)中的兩種或多種.按下圖所示進行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全反應).

試推斷:
(1)白色沉淀E為
 
(寫化學式).
(2)無色濾液F中含有的陰離子為
 
(寫離子符號).
(3)請寫一個過程①發(fā)生反應的化學方程式
 

(4)固體混合物A中可能含有的物質(zhì)為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的是物質(zhì)A~F相互間的關系(“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關系,“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應).通常情況下A是能參與綠色植物光合作用的氣體;B在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)等領域;D的溶液呈藍色;E是地殼中含量最多金屬元素的單質(zhì).請回答下列問題:
(1)A與光合作用所得的氣體產(chǎn)物是
 
,B的化學式
 

(2)F可能是
 

(3)C和D在溶液中反應的化學方程式是
 

(4)E和F在溶液中反應的化學方程式是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

目前木糖醇口香糖正在取代蔗糖口香糖.請根據(jù)資料回答問題:①木糖醇甜度相當于蔗糖、易溶于水、是白色固體(20℃、30℃、50℃、60℃溶解度分別為60g、70g、84g、90g)②人的口腔中唾液的pH為6.6~7.1,若酸性增強會形成齲齒.

(1)木糖醇具有的物理性質(zhì)是
 
(任寫一點)
(2)圖1中a點表示的含義是
 
,畫出木糖醇的溶解度曲線.
(3)由圖2可知咀嚼木糖醇口香糖比蔗糖口香糖
 
(選填“有”或“不”)利于牙齒健康,原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案