1．稱取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g，加入100g蒸餾水，完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為10%的Na2SO4溶液，反應生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的
Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．試回答下列問題：
（1）完全反應后生成BaSO4沉淀23.3g．
（2）恰好完全反應時消耗Na2SO4溶液的質(zhì)量是多少克？

分析 向氯化鈉和氯化鋇的混合溶液中加入硫酸鈉溶液，氯化鋇會與硫酸鈉反應生成硫酸鋇沉淀和氯化鈉．
（1）從圖中可明顯看出沉淀的質(zhì)量．
（2）寫出氯化鋇與硫酸鈉反應的化學方程式，根據(jù)沉淀的質(zhì)量求出參加反應的硫酸鈉的質(zhì)量，再根據(jù)硫酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)求出硫酸鈉溶液的質(zhì)量．

解答 解：（1）從圖中可明顯看出生成23.3g沉淀后質(zhì)量不再增加，故完全反應后生成BaSO4沉淀的質(zhì)量為23.3g；
（2）設(shè)恰好完全反應時消耗Na2SO4的質(zhì)量為x
BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl
      142    233     
      x     23.3g   
$\frac{142}{x}=\frac{233}{23.3g}$
z=14.2g
恰好完全反應時消耗Na2SO4溶液的質(zhì)量為：$\frac{14.2g}{10%}$=142g
答案：
（1）23.3；
（2）恰好完全反應時消耗Na2SO4溶液的質(zhì)量是142g．

點評 求反應后所得溶液的質(zhì)量的方法一般是用所加的所有物質(zhì)的質(zhì)量總和-生成氣體的質(zhì)量-生成沉淀的質(zhì)量．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．在學校的元旦晚會上，某同學表演了水能生火的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的棉花上噴水，棉花燃燒起來．小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)？為什么棉花會燃燒？
【猜想】可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成，反應過程中可能有能量變化
設(shè)計裝置如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開上圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣
（2）實驗中還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因過氧化鈉和水反應是放熱反應．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認為不可能．
小軍的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
為了證實小軍的看法，請你設(shè)計一個證明CO32-不存在的實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量反應后的溶液于一試管中，向試管中滴加適量的稀鹽酸不產(chǎn)生氣泡生成物中不含有碳酸根離子
（2）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應后所得的溶液呈堿性
表達：由實驗探究的結(jié)果，寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列整理與化學有關(guān)的知識，完全正確的是
A．常見物質(zhì)的鑒別B．物質(zhì)的性質(zhì)和用途
硬水和軟水--加肥皂水攪拌
硝酸銨固體和氫氧化鈉固體--用水鑒別
二氧化碳和氧氣--用澄清的石灰水		洗潔精除去餐具油污--乳化作用
氧氣用于火箭發(fā)射--氧氣的可燃性
銅可作電線--導電性良好
C．化學反應和能量D．資源的利用和保護
光合作用--光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能
干電池--電能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能
煤燃燒--化學能轉(zhuǎn)變成熱能		保護空氣要減少有害氣體和煙塵的排放
愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn)
（　�。�
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．類比歸納是學習化學的一種重要方法．對如下類比的說法正確的是（　�。�
A．過濾時使用玻璃棒起到引流作用；結(jié)晶時使用玻璃棒也起到引流作用
B．二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應；一氧化碳也能與氫氧化鈉溶液反應
C．鋁制品表面形成的氧化鋁薄膜耐腐蝕；鐵制品表面形成的鐵銹也耐腐蝕
D．稀鹽酸中能解離出氫離子；硫酸溶液中也能解離出氫離子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．根據(jù)圖中的圖象判斷不正確的是（　�。�
A．
圖中a是加熱水時溫度與時間圖象，其它條件不變，僅增加水的質(zhì)量，圖線應為圖中c
B．
某固體熔化時溫度與時間圖象，則該固體沒有固定的熔點
C．
將飽和硝酸鉀溶液升溫的圖象
D．
相同質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸滴入等體積不同質(zhì)量分數(shù)的NaOH溶液的圖象

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中不屬于合金的是（　�。�
A．鐵銹B．鋼C．青銅D．黃銅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列各組物質(zhì)能反應，且反應后溶液質(zhì)量減少的是（　�。�
A．氧化銅和稀鹽酸B．鐵和氯化銅溶液
C．鎂和稀硫酸D．氯化鈉溶液和稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某研究性學習小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時，發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象：將酚酞試液滴人某NaOH溶液中，溶液變成了紅色，可是過一會兒紅色卻消失了．
【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色？
【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想：
甲同學：可能是酚酞與O2發(fā)生了反應；
乙同學：可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應；
丙同學：酚酞本身已變質(zhì)
丁同學：可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān)；
【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性
【討論交流】
（1）丙同學認為乙同學的猜想本身就是錯誤的，丙同學的理由是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉水溶液顯堿性；．丙同學剛提出自己的猜想，立即遭到其他三位同學的否定，三位同學的理由是若酚酞變質(zhì)，剛開始溶液就不會變紅色．
【設(shè)計實驗】甲、乙、丁三位同學分別設(shè)計實驗驗證自己的猜想：
（2）甲同學設(shè)計了如下實驗驗證自己的猜想，請你填寫下表．
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
將NaOH溶液加熱煮沸
煮沸能達到此目的理由是除去氫氧化鈉溶液中溶解的氧氣		溶液變紅，過一會兒紅色消失甲同學猜想
正確
（填“正確”或“不正確”）
向冷卻后的溶液中滴人酚酞，并滴一些植物油在其上方隔絕氧氣
（3）乙同學設(shè)計如圖1裝置所示實驗驗證自己的猜想，寫出錐形瓶中反應的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是乙同學認定自己的猜想正確．請寫出CO2與NaOH溶液反應的化學方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．
甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹，他的理由是若制取的二氧化碳氣體中混有氯化氫氣體，試管中溶液的紅色也能褪去．

（4）丁同學使用了色度傳感器測溶液的顏色來驗證自己的猜想．他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量的質(zhì)量
分數(shù)分別為5%、10%、20%的氫氧化鈉溶液，然后各滴加2滴酚酞試液．溶液顏色的變化曲線如圖2所示．
[說明：溶液無色時色度值（透過率）為100%]．
請你觀察圖2曲線，寫出兩條規(guī)律性結(jié)論：①氧化鈉溶液的濃度越大，酚酞試液變紅后褪色越快；②氫氧化鈉溶液的濃度越大，起始顏色越深．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．請你根據(jù)所學知識并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標號儀器的名稱：①分液漏斗；②水槽．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，應選擇的發(fā)生裝置是A；若用雙氧水制取氧氣，則應選擇的發(fā)生裝置是B，其反應原理是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2（用化學反應方程式表示）；
（3）可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；集滿氧氣的集氣瓶應正（填“正”或“倒”）放在桌面上；
（4）制取并收集一定量的二氧化碳，應選擇的發(fā)生與收集裝置是BD，其反應原理是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O（用化學反應方程式表示）；
（5）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是防止生成物熔化濺落下來使瓶底炸裂，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色．

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