1．最近有人用一種稱為“超酸”的化合物H（CB11H6Cl6）和C60反應(yīng)，使C60獲得一個(gè)質(zhì)子，得到一種新型離子化合物[HC60]+[CB11H6Cl6]-．這個(gè)反應(yīng)看起來(lái)很陌生，但反應(yīng)類型上卻可以跟下列某個(gè)化學(xué)反應(yīng)相似，該反應(yīng)是（　　）
A．Mg+2HCl=MgCl2+H2↑B．NaOH+HCl=NaCl+H2O
C．NH3+HCl=NH4ClD．H2O+SO2=H2SO3

分析 由信息可知化合物H（CB11H6Cl6） 和C60反應(yīng)，使C60獲得一個(gè)質(zhì)子，得到一種新型離子化合物[HC60]+[CB11H6Cl6]-，發(fā)生化合反應(yīng)生成離子化合物，以此來(lái)解答．

解答 解：A．Mg+2HCl=MgCl2+H2↑發(fā)生置換反應(yīng)，與信息不符，故A錯(cuò)；
B．NaOH+HCl=H2O+NaCl發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，不是化合反應(yīng)，且水是共價(jià)化合物，與信息不符，故B錯(cuò)；
C．NH3+HCl=NH4Cl中發(fā)生化合反應(yīng)生成離子化合物，氨氣得到一個(gè)質(zhì)子變?yōu)殛?yáng)離子，與信息相同，故C正確；
D、H2O+SO2=H2SO3中發(fā)生化合反應(yīng)生成離子化合物，但不符合獲得一個(gè)質(zhì)子，得到一種新型離子化合物，與信息不符，故D錯(cuò)；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題以信息的形式考查氨氣的性質(zhì)及化學(xué)反應(yīng)類型，明確信息是解答本題的關(guān)鍵，題目難度不大，注意C60獲得一個(gè)質(zhì)子與氨氣獲得1個(gè)質(zhì)子相似來(lái)解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．為了研究化學(xué)反應(yīng)的快慢與固體物質(zhì)表面積大小的關(guān)系，小科組裝了如圖所示相同的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置，盛有碳酸鈣的小試管安裝在大試管內(nèi)，膠頭滴管內(nèi)裝有足量的等質(zhì)量的稀鹽酸．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將滴管中的稀鹽酸同時(shí)加入到小試管中，并進(jìn)行觀察．發(fā)現(xiàn)兩裝置中長(zhǎng)玻璃管紅色液面上升，且裝置A比裝置B中長(zhǎng)玻璃管紅色液面上升快．
（1）實(shí)驗(yàn)中小科如何判斷反應(yīng)快慢長(zhǎng)玻璃管中液面上升的快慢；
（2）實(shí)驗(yàn)還需要控制哪個(gè)變量相同稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）小科將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)修改完善后，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，長(zhǎng)玻璃管中的紅色液面不再上升，裝置A和裝置B中長(zhǎng)玻璃管紅色液面哪個(gè)高？（不考慮溫度的影響）說(shuō)明理由．一樣高，因?yàn)?克碳酸鈣與足量的鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生相同體積的氣體；
（4）小科如果只采用裝置A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先后兩次在小試管
中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則小科還需要哪些測(cè)量工具秒表．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．不漏氣的橡皮氫氣球由地面上升過(guò)程中，下列關(guān)于球內(nèi)氣體的質(zhì)量與密度的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．質(zhì)量不變，密度增加B．質(zhì)量不變，密度減小
C．質(zhì)量增加，密度不變D．質(zhì)量減小，密度不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．科學(xué)興趣小組用以下裝置探究煉鐵的原理．

（1）加熱Fe2O3之前要先通一會(huì)兒CO，目的是排出玻璃管內(nèi)的空氣，防止CO不純引起爆炸．
（2）方框中連接的是裝置C和D，導(dǎo)管接口的連接順序?yàn)閍→d→b→e．（用箭頭和各接口字母表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．小科在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性．
【提出猜想】猜想一：所得溶液的溶質(zhì)是氯化鈉，溶液呈中性；
猜想二：所得溶液的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫，溶液呈酸性；
猜想三：所得溶液的溶質(zhì)是氯化鈉和氫氧化鈉，溶液呈堿性．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩無(wú)色酚酞試液變紅．溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色溶液呈中性或酸性．
【分析思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小科對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入CuCl2溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過(guò)濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為CuCl2+2NaOH═Cu（OH）2↓+2NaCl．
（2）若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小科提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的敘述，不正確的是（　　）
A．射箭是將勢(shì)能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能B．核電站發(fā)電是將核能轉(zhuǎn)化成電能
C．蓄電池充電是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能D．鉆木取火是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．鋁熱法是一種利用鋁 的還原性獲得高熔點(diǎn)的金屬 單質(zhì)的方法，可簡(jiǎn)單地認(rèn)為是鋁與某些金屬在高溫條件下發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，如：2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+2Fe，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型為（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．復(fù)分解反應(yīng)D．置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行了“影響雙氧水分解速率快慢因素”的研究，回答下列問(wèn)題：
（1）取兩支大試管，分別倒入適量且等量的6%、15%的雙氧水，再分別加入少量且等量的MnO2，同時(shí)各收集250mL氧氣，先收集滿的應(yīng)該是濃度為15%的雙氧水，制取氣體前應(yīng)先進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，兩支試管中產(chǎn)生氣泡的速率都明顯變慢，可能的原因是過(guò)氧化氫溶液的濃度變��；
（2）取a、b兩支試管分別加入體積6%的雙氧水，再分別加入少量且等量的MnO2粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a比b中產(chǎn)生氣泡速率快；
（3）再取15%的雙氧水，觀察到溶液中有少量氣泡上浮，將該試管加熱，溶液內(nèi)氣泡明顯增多，將帶火星的木條深入試管內(nèi)，火星明亮，但木條沒(méi)有復(fù)燃，木條沒(méi)有復(fù)燃的原因可能是單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不足；
由以上三組實(shí)驗(yàn)可知：影響雙氧水分解速率快慢的因素有：催化劑的種類、反應(yīng)物的濃度、溫度．

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