13．甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有碳元素．甲是單質(zhì)，乙、丙是組成元素完全相同的氣體化合物，乙有劇毒；它們之間有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去）．則：丙的化學(xué)式為CO2；丙生成乙的化學(xué)方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
甲→乙，甲→丙兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但生成產(chǎn)物不同，可以說明的結(jié)論是反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同．

分析 根據(jù)題干提供的信息進行分析解答，甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有碳元素．甲是單質(zhì)，乙、丙是組成元素完全相同的氣體化合物，乙有劇毒，故乙是一氧化碳，丙是二氧化碳，甲是碳，據(jù)此解答．

解答 解：甲、乙、丙三種物質(zhì)均含有碳元素．甲是單質(zhì)，乙、丙是組成元素完全相同的氣體化合物，乙有劇毒，故乙是一氧化碳，丙是二氧化碳，甲是碳，
丙是二氧化碳，故填：CO2；
二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳，故填：C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
碳在氧氣充足時生成二氧化碳，不充足時生成一氧化碳，說明反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同，故填：反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同．

點評 在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，直接得出物質(zhì)的化學(xué)式，然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后進行驗證即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列各組離子在水中能大量共存的是（　　）
A．Na+、H+、Cl-、CO32-B．H+、Na+、OH-、SO42-
C．H+、Na+、NO3-、SO42-D．Ag+、Ca2+、Cl-、NO3-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．3月5日，國務(wù)院總理李克強在作2014年政府工作報告時指出，要加強生態(tài)環(huán)境保護，進一步推動大氣、水、土壤治理，要出重拳強化污染防治．下列做法不利于環(huán)保的是（　�。�
A．焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾B．大力植樹造林
C．禁止使用含磷洗衣粉D．化工廠污水嚴禁亂排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計了如下學(xué)習(xí)思路，從微觀角度進一步理解某些復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)．
【練習(xí)】下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)．
（1）氫氧化鈉溶液與稀硫酸   （2）氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液
（3）碳酸鈉溶液與足量鹽酸   （4）碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液
寫出（2）反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓．
【質(zhì)疑】從微觀角度思考，上述復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)是什么？
【討論】反應(yīng)（1）的實質(zhì)是H+和OH-結(jié)合生成水；反應(yīng)（2）的實質(zhì)是OH-和Cu2+結(jié)合生成Cu（OH）2沉淀．
【小結(jié)】陰、陽離子結(jié)合生成氣體、沉淀或水，是某些復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)．
【應(yīng)用】請在Ca2+、SO42-、NH4+這三種離子中選擇合適的離子填入下面合適的“NH4+；Ca2+；SO42-”中，使其形成一個復(fù)分解反應(yīng)網(wǎng)絡(luò)（圖中直線相連的陰、陽離子之間能夠兩兩結(jié)合發(fā)生反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖，在一根長100cm，粗細均勻的木棒左端掛有50g砝碼，右端掛有內(nèi)盛40g稀硫酸的小桶（小桶質(zhì)量為10g），以A點為支點時，木棒平衡．向小桶內(nèi)加入一定質(zhì)量的碳酸鈉固體，恰好完全反應(yīng)后，木棒失衡．如果將支點移動1.5cm，木棒再次平衡．求：
（1）移動支點后，支點A距離a點的距離是多少cm；
（2）加入碳酸鈉的質(zhì)量是多少？
（3）原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．實驗室提供以下藥品和儀器，請回答：
藥品：氯酸鉀、高錳酸鉀、大理石、二氧化錳、稀鹽酸、過氧化氫溶液．
儀器：圖1

（1）請從圖1儀器中選擇適當(dāng)?shù)膬x器組裝一套實驗室制取二氧化碳的裝置（包括發(fā)生裝置和收集裝置）：ABGD，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）如果選用碳酸鈉粉末和稀鹽酸來制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，應(yīng)對該氣體發(fā)生裝置如何改進？（可另增儀器）分液漏斗．
（3）利用（1）中裝置和以上藥品還可以制取氫氣，選擇的藥品是：鋅粒和稀硫酸．
（4）某鈣片的標簽如圖2，且知鈣片中只有碳酸鈣中含有鈣元素，但人們發(fā)現(xiàn)其中的含鈣量是不符合事實的；某實驗小組為測定其真實的含鈣量做了如下實驗，每次取10片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中，充分反應(yīng)后稱取燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量，數(shù)據(jù)如下
物質(zhì)的質(zhì)量
反應(yīng)前：燒杯+鹽酸50g
10片鈣片10g
反應(yīng)后：燒杯+剩余物56.7g
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)中共生成二氧化碳質(zhì)量為3.3g
②請列式計算每片此鈣片含碳酸鈣的質(zhì)量．
③請計算每片此鈣片的含鈣量，并建議廠家如何修改標簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)下列裝置圖填空：

（1）寫出編號①、②儀器的名稱：①長頸漏斗；②酒精燈．
（2）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填序號，下同），收集裝置應(yīng)選用D；實驗室用鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）若在實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置可選用D或E，反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

2．A～D是我們已學(xué)習(xí)的常見物質(zhì)，其中A是紅色固體，D是用于玻璃、造紙、紡織、洗滌劑等生產(chǎn)的原料，已知A、B、C、D不是酸和堿，它們與稀H2SO4、Ca（OH）2之間的相互關(guān)系如圖所示（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)），請回答問題：

（1）出下列物質(zhì)的化學(xué)式：BFe，CCO2．
（2）H2SO4與Ca（OH）2反應(yīng)的基本類型是：復(fù)分解反應(yīng)．
（3）寫出下列反編號對應(yīng)的化學(xué)方程式：②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，
（4）若①是一個置換反應(yīng)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式是3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列說法不正確的是（　�。�
A．用紅磷測定空氣中氧氣含量時，紅磷一定要過量
B．實驗室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用
C．硫粉在氧氣中燃燒時，集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫
D．用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體

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同步練習(xí)冊答案