【題目】森林不僅可以防止水土流失,還可以涵養(yǎng)大量水源
(1)寫出電解水的化學方程式_________。
(2)為檢測飲用水是否為硬水,可向所取水樣中加入______判斷,生活中將硬水軟化的方法是________。
(3)下表水費單中,收費項目中除了水資源費之外,還有_________。
(4)許多化學實驗中都需要用到水,在做硫在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶中盛少量水的目的是______________________,寫出反應的化學方程式:__________________________。
【答案】2H2O2H2↑+O2↑ 肥皂水 煮沸 自來水水費、污水處理費 吸收生成的SO2有毒氣體,保護環(huán)境 S+O2
SO2
【解析】
(1)水在通電的條件下反應生成氫氣和氧氣,反應的方程式為:. 2H2O2H2↑+O2↑。
(2)生活中用肥皂水檢驗軟硬水,方法是向水中加入肥皂水,泡沫多浮渣少的水是軟水,反之是硬水。煮沸可以使可溶性的鈣鎂化合物轉化為難溶性的鈣鎂化合物,降低水的硬度。
(3)由圖可知,還含有自來水水費、污水處理費。
(4)硫與氧氣反應生成二氧化硫,二氧化硫易造成空氣污染,故集氣瓶中放少量的水是為了吸收生成的SO2有毒氣體,保護環(huán)境。硫與氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化硫,反應的化學方程式為:S+O2 SO2。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組對 H2O2 分解的各種催化劑的催化效果進行定量對比探究。小組人員選用海藻酸鈉(海藻酸鈉是一種天然高分子物質,在本實驗中性質穩(wěn)定,不與其他物質發(fā)生反應)作為催化劑支架,制備負載等量催化劑的海藻酸鈉微球,利用數(shù)字化手持技術展開探究。
(實驗過程)
取負載各種等量催化劑的海藻酸鈉微球各 30 粒分別放入 a、b、c、d 四個錐形瓶中,每個錐形瓶上連接壓力傳感器和注射器(如圖 1 所示)。
a是負載10%豬肝研磨液的曲線,b是負載 MnO2 的曲線, c 是負載 CuO 的曲線, d 是負載 Fe2O3 的曲線,用注射器分別向每個錐形瓶中注入 20mL 濃度為 5%H2O2 溶液,溶液全部注入后立即采集 200s 內壓強數(shù)據(jù),最后用軟件繪制實驗圖形如圖 2 所示(豬肝研磨液富含過氧化氫酶,酶的主要成分為蛋白質)。
(實驗分析)
(1)寫出 b 瓶中化學方程式______。上述四種催化劑中催化效果最差的物質是__________。
(2)a、b 瓶在 60 秒左右時壓強突然恢復到常壓,最可能原因是_______。
(3)前 50 秒內,b、c、d 瓶中反應速率越來越快,可能的原因是___________,實驗中發(fā)現(xiàn) a 瓶中催化劑的性能隨反應進行越來越弱,可能原因是:__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】屬于分解反應的是()
A. CuSO4+2NaOH=NaSO4+Cu(OH)2 B. H2CO3=CO2+H2O
C. CO2+H2OH2CO3 D. 2Mg+CO2
2MgO+C
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學們圍繞“酸堿中和反應”,將學生成分若干小組開探宂活動。請你和他們一起完成以下實驗探究。
(提出問題一)稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應
(實驗探究1)甲組同學在燒杯中加入10mL稀硫酸。滴入幾滴酚酞試液,接著分兩次向燒杯中滴入氫氧化鈉溶液。第一次滴加幾滴氫氧化鈉溶液后,不斷攪拌,第二次繼續(xù)滴加氫氧化鈉溶液至過量。則第一次滴加氫氧化鈉溶液時,溶液中溶質(不考慮酚酞)的質量變化情況是(1)_________;第二次滴加氫氧化鈉溶液時觀察到的現(xiàn)象是(2)_________。由上述實驗甲組同學得出了稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應的結論。反應的化學方程為(3)________。
(提出問題二)是否可以用其他試劑證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應呢?
(實驗探究2)同學們想要利用找到的生銹的鐵釘繼續(xù)探究,并設計了如下實驗方案。
乙組同學的實驗過程如圖所示:向a試管中滴加氫氧 化鈉溶液時無明顯現(xiàn)象,再將混合后的溶液倒入盛有生銹鐵釘?shù)牧硪辉嚬苤,觀察到(4)______的明顯現(xiàn)象。
乙組結論:生銹的鐵釘可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。
丙組同學的實驗過程與乙組相同,但是丙組同學卻未觀察到明顯現(xiàn)象。
丙組結論:生銹的鐵釘可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應。
(交流討論)你認為乙、丙兩組中哪個小組由實驗現(xiàn)象獲得的結論是正確的,并說明理由(5)_________。
(反思)若化學反應無明顯現(xiàn)象時,可通過證明(6)________來判斷有化學反應發(fā)生。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖。該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。
③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是________。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是____________,
其反應的文字表達式為____________;
步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)是_________,由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為________。
(3)該實驗可推論出氮氣______(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質____(填“活潑”或“不活潑”)的結論。
(4)若將紅磷換成炭粉,該實驗能否獲得成功?為什么? _________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一定條件下,甲、乙、丙、丁在某密閉容器中發(fā)生反應,測得反應前后各物質的質量分數(shù)如右圖所示。正確的說法是
A.該反應是分解反應
B.若消耗3g乙,則生成17g丙
C.丁一定是該反應的催化劑
D.甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量
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【題目】甲烷——小分子,大作為
在圖1的四大圈層中,有下列6種物質:①甲烷;②水;③二氧化碳;④一氧化碳;
⑤氫氣;⑥氧氣。構成這些物質的分子雖然簡單,但這些物質有的是人類賴以生存的基本物質,有的是物質循環(huán)關鍵物質,有的是人類社會生產活動必需的物質。請回答:
(1)在這6種物質中,元素種類共有____種,人類的生命活動不可缺少的物質有(填化學式,下同)____,植物生長必需的物質有____,元素種類完全相同的物質是____。
(2)甲烷是最重要的基礎有機物之一,不僅可做燃料,還能發(fā)生如下反應:
①在隔絕空氣和1000℃條件下,甲烷分解產生炭黑和氫氣;
②在隔絕空氣和1500℃條件下,甲烷分解產生乙炔和氫氣;
③在1400℃條件下,適當比例的甲烷和氧氣反應生成氫氣和一氧化碳;
④在800℃和催化劑條件下,適當比例的甲烷和二氧化碳反應生成氫氣和一氧化碳。
試寫出上述②~④三個反應的化學方程式:
②_________________________;
③_________________________;
④_________________________;
(3)在反應①~④中,屬于置換反應的有_________________________。
在反應①和②中,反應物相同,而生成物不同,從微觀的角度看,是因為反應條件不同導致________。
③和④兩個反應的反應物不同,但生成物相同,從物質組成的角度看,其原因是________。
在實際生產中,反應③需要按比例控制氧氣不能超量,從物質性質的角度看,原因是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海水中的化學
(1)人們從海水中可以獲得很多有用的物質.如①淡水、②食鹽、③鎂、④純堿等.獲取這幾種物質主要通過物理變化的是______(填編號)。
(2)海水的綜合利用可以制備金屬鎂,其流程如圖所示(圖中A、B、C均表示主要成分):
①寫出A→B、B→C的化學反應方程式_________、________
②除去粗鹽中的不溶性雜質可采用 ________、_______、___________的步驟
(3)利用海水制得的精鹽,可進一步通過化學變化制得用途極廣的純堿,寫出海水制堿發(fā)生的反應方程式 _____________________、_________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H八種物質,有如圖所示關系:其中A是一種暗紫色固體,B、H是黑色固體,D能使帶火星的木條復燃,E、F都是無色液體,在②的反應前后B的質量和化學性質都不改變。
請根據(jù)上述信息,回答下列問題:
(1)寫出①、③反應的化學方程式。①______、③___________。
(2)③反應中現(xiàn)象:___________。
(3)物質B在兩次反應中充當不同的角色,在①反應中它是___________。在②反應中它是___________。
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